MINISTERUL EDUCATIEI Sl CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE Sl EXAMINARE
Bacalaureat 2007
Programe de examen pentru
Limba Greaca moderna
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile actualei Legi a invatamantului, absolventii claselor de liceu care studiaza limba greaca moderna vor sustine examene de bacalaureat cu urmatoarea structura:
- Proba orala
- Proba scrisa, ca proba la alegere
Competentele de evaluat, continuturile si tipurile de itemi (subiecte) vor respecta noile programe de limba greaca moderna clasa a-IX-a - a-XII-a, aprobate prin Ordin al ministrului educatiei si cercetarii nr. 5201 / din 24 decembrie 2003. Categoriile de itemi se repartizeaza in functie de numarul de ore saptamanal, din trunchiul comun.
a) 2 ore / saptamanal - pentru liceele teoretice, profil filologie clasele IX-XII, ca limba a treia
b) 4 ore / sapatamanal la clasele a IX-a si 5 ore / saptamanal la clasele X-XII, pentru profilul filologie, ca limba a treia
Candidatii care au studiat limba greaca moderna, ca limba a treia de studiu, pentru limba I sau a-?-a trunchi comun vor fi evaluati pe baza unor texte necunoscute, nestudiate la clasa.
II. COMPETENTE DE EVALUAT
1.1 Desprinderea ideilor generale dintr-un text dat si reformularea lor cu propriile cuvinte
1.2 Desprinderea ideilor principale dintr-un raport / prezentare orala din domeniu profesional
1.3 Recunoasterea argumentelor si identificarea concluziilor dintr-un text argumentativ pe teme cunoscute
2.1 Prezentarea unor evenimente / activitati pe baza unui plan dat
2.2 Redactarea unei pagini de jurnal in propozitii scurte care redau esenta intamplarilor
2.3 Argumentarea unui punct de vedere
3.1 Comentarea pe scurt a unei informatii / pareri vehiculate de interlocutor
3.2 Reformularea unor instructiuni la cererea interlocutorului
4.1 Transferarea informatiilor din scheme, tabele intr-un text simplu
4.2 Traducerea dintr-o limba in alta a unor texte literare simple
4.3 Reformularea unor texte scurte pentru a fi adaptate unui alt scop al comunicarii (informare neutra, persuasiune etc.)
III. CONTINUTURI
I. 1. Fonetica
Morfologie
Sintaxa propozitiei (integral)
2. Sintata frazei: propozitii principale, subordonate : completiva directa si indirecta, interogativa indirecta, atributiva, conditionala, finala, concesiva, consecutiva, cauzala, temporala.
3. Vocabular - lexicul specific temelor propuse
- familia de cuvinte
-sinonime, antonime, omonime si paronime
II. Teme propuse:
• Viata cotidiana ( aniversari, prietenie, familie, locuinta, lumea satului si a orasului, mancaruri / bauturi, mediu ambiant)
• Hobby (muzica, turism si calatorie, orase, sport, reviste)
• Viata profesionala (profesii, meserii)
IV. PRECIZARI
1. Subiectele vor avea urmatoarea structura :
Partea I: un text de tradus din limba greaca de 5-6 randuri pentru proba orala si un text de 15-20 randuri pentru proba scrisa.
Partea a-II-a : a) Retroversiune 2 fraze formate din maximum 4 propozitii pentru proba orala si 5 fraze (7-8 randuri) pentru proba scrisa.
b) De completat un text lacunar Partea a-III-a : (numai pentru proba scrisa) Un subiect la alegere din doua propuse conform temelor studiate.
2. Gradul de dificultate in rezolvarea subiectelor va fi in functie de numarul de ore de studie saptamanal.
3. Vor fi consultate culegerile de exercitii Tora 1 si Tora 2.
4. Timp de lucru - 3 ore. (Pentru proba scrisa ).
Toate subiectele sunt obligatorii.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
duminică, iunie 24, 2007
Limba croata
MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
PROGRAMA PENTRU BACALAUREAT 2007
LIMBA SI LITERATURA CROATA
1. O usmenoj i pisanoj književnosti (uopce). Književni rodovi ; Lirika (pojam opcenito). Petar Preradovic - Rodu o jeziku (oda - opci prikaz); S.S.Kranjcevic - Iseljenik (elegija - opci prikaz); Hasanaginica (narodna balada - književni komentar). Epika (pojam opcenito). Smrt Senjanina Ive (epska pjesma- književni komentar); Ivana Brlic Mazuranic - Regoc (bajka -opci prikaz); Slavko Kolar - Breza (pripovijest - opci prikaz). Drama (pojam opcenito). Marin Držic - Novela od Stanca (komedija - opci prikaz).
2. Diskurzivni književni oblici (pojam opcenito). Antun Gustav Matoš (život i književni rad). Oko lobora (putopis - opci prikaz).
3. Srednjovekovna književnost (najstariji hrvatski pisani spomenici). Bašcanska ploca (opci prikaz).
4. Renesansa (Hrvatska renesansa i njezina središta: Dubrovnik, Split, Hvar, Zadar - glavni pisci i djela). Marko Marulic (život i rad). Judita (književni komentar). Hanibal Lucic, Robinja (opci prikaz).Marin Držic (život i književni rad). Dundo Maroje (opci prikaz).
5. Barok (Hrvatski barok - katolicka obnova, književni oblici i znacajke). Ivan Gundulic (život i književni rad). Osman (opci prikaz).
6. Klasicizam i prosvetiteljstvo (Pojam, trajanje i znacenje). Matija Antun Reljkovic,Satir (opci prikaz).Andrija Kacic Miocic, Razgovor ugodni (opci prikaz).
7. Romantizam i ilirizam (Hrvatski romantizam, hrvatski narodni preporod, ilirski pokret, ilirizam, glavni osnivaci ilirskog pokreta). Stanko Vraz, Otkud modre oci (opci prikaz). Petar Preradovic (život i književni rad). Smrt smail - age Cengica (književni komentar).
8. Protorealizam (Šenoino doba). August Šenoa (život i književni rad). Zlatarovo zlato(opci prikaz).
9. Realizam (pojam opcenito). Ante Kovacic (život i književni rad), U registraturi (književni komentar). Josip Kozarac (život i književni rad), Mrtvi kapitali (književni komentar).
10. Moderna (opcenito). A.G.Matoš, 1909, Utjeha kose (opci prikaz). Vladimir Nazor (život i književni rad), Šuma spava (opci prikaz).
11. Ekspresionizam (opcenito). Miroslav Krleža (život i književni rad), Bitka kod Bistrice Lesne (književni komentar), Cežnja (opci prikaz), Ivo Andric, Ex ponto (opci prikaz). Tin Ujevic (život i književni rad), Svakidašnja jadikovka (opci prikaz). Ivan Goran Kovacic (život i književni rad.) Jama (književni komentar). Dobriša Cesaric (život i književni rad). Oblak; Vocka poslije kiše (opci prikaz). Ranko Marinkovic (život i književni rad). Ruke; U znaku vage (pripovijetka - opci prikaz).
Literatura : udžbenici koji se koriste u školama s nastavnim hrvatskim jezikom.
Opaske: nastavni program je namjenjen apsolventima gimnazije s nastavnim hrvatskim, jezikom Ispit je pismeni i usmeni, u skladu s programom. Pismeni radovi se ocenjuju od 10 do 100 bodova a ispit traje 3 sata.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza în conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare în vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi în predare-învatare, continutul acestuia fiind valorificat în functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
PROGRAMA PENTRU BACALAUREAT 2007
LIMBA SI LITERATURA CROATA
1. O usmenoj i pisanoj književnosti (uopce). Književni rodovi ; Lirika (pojam opcenito). Petar Preradovic - Rodu o jeziku (oda - opci prikaz); S.S.Kranjcevic - Iseljenik (elegija - opci prikaz); Hasanaginica (narodna balada - književni komentar). Epika (pojam opcenito). Smrt Senjanina Ive (epska pjesma- književni komentar); Ivana Brlic Mazuranic - Regoc (bajka -opci prikaz); Slavko Kolar - Breza (pripovijest - opci prikaz). Drama (pojam opcenito). Marin Držic - Novela od Stanca (komedija - opci prikaz).
2. Diskurzivni književni oblici (pojam opcenito). Antun Gustav Matoš (život i književni rad). Oko lobora (putopis - opci prikaz).
3. Srednjovekovna književnost (najstariji hrvatski pisani spomenici). Bašcanska ploca (opci prikaz).
4. Renesansa (Hrvatska renesansa i njezina središta: Dubrovnik, Split, Hvar, Zadar - glavni pisci i djela). Marko Marulic (život i rad). Judita (književni komentar). Hanibal Lucic, Robinja (opci prikaz).Marin Držic (život i književni rad). Dundo Maroje (opci prikaz).
5. Barok (Hrvatski barok - katolicka obnova, književni oblici i znacajke). Ivan Gundulic (život i književni rad). Osman (opci prikaz).
6. Klasicizam i prosvetiteljstvo (Pojam, trajanje i znacenje). Matija Antun Reljkovic,Satir (opci prikaz).Andrija Kacic Miocic, Razgovor ugodni (opci prikaz).
7. Romantizam i ilirizam (Hrvatski romantizam, hrvatski narodni preporod, ilirski pokret, ilirizam, glavni osnivaci ilirskog pokreta). Stanko Vraz, Otkud modre oci (opci prikaz). Petar Preradovic (život i književni rad). Smrt smail - age Cengica (književni komentar).
8. Protorealizam (Šenoino doba). August Šenoa (život i književni rad). Zlatarovo zlato(opci prikaz).
9. Realizam (pojam opcenito). Ante Kovacic (život i književni rad), U registraturi (književni komentar). Josip Kozarac (život i književni rad), Mrtvi kapitali (književni komentar).
10. Moderna (opcenito). A.G.Matoš, 1909, Utjeha kose (opci prikaz). Vladimir Nazor (život i književni rad), Šuma spava (opci prikaz).
11. Ekspresionizam (opcenito). Miroslav Krleža (život i književni rad), Bitka kod Bistrice Lesne (književni komentar), Cežnja (opci prikaz), Ivo Andric, Ex ponto (opci prikaz). Tin Ujevic (život i književni rad), Svakidašnja jadikovka (opci prikaz). Ivan Goran Kovacic (život i književni rad.) Jama (književni komentar). Dobriša Cesaric (život i književni rad). Oblak; Vocka poslije kiše (opci prikaz). Ranko Marinkovic (život i književni rad). Ruke; U znaku vage (pripovijetka - opci prikaz).
Literatura : udžbenici koji se koriste u školama s nastavnim hrvatskim jezikom.
Opaske: nastavni program je namjenjen apsolventima gimnazije s nastavnim hrvatskim, jezikom Ispit je pismeni i usmeni, u skladu s programom. Pismeni radovi se ocenjuju od 10 do 100 bodova a ispit traje 3 sata.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza în conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare în vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi în predare-învatare, continutul acestuia fiind valorificat în functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba portugheza
MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA PORTUGHEZA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile Legii invatamantului in vigoare, toti absolventii invatamantului liceal vor sustine un examen oral la una din limbile moderne studiate, ca proba obligatorie (proba b). De asemenea, pot alege o limba moderna pentru examenul scris, ca proba optionala (proba e sau/).
Luand in considerare noul Plan-cadru pentru invatamantul liceal si Programele scolare, examenul de bacalaureat 2005 mentine aceeasi structura in ceea ce priveste: - probele {orala, ca proba obligatorie, sau scrisa, ca proba la alegere);
competentele de evaluat, si, in general, continuturile si tipurile de itemi (subiecte);
repartizarea pe categorii de teste, pentru ambele probe (oral si scris), in functie de numarul de ore de studiu saptamanal:
• 3-4 ore
• bilingv
Atat pentru proba orala, cat si pentru proba scrisa, candidatii tuturor profilurilor, vor fi evaluati pe baza unor texte necunoscute / nestudiate la clasa.
Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilitati de comunicare orala sau in scris si nu pe continutul textelor din manuale.
II. COMPETENTE DE EVALUAT
Competentele generale si specifice sunt aceleasi pentru toate profilurile (3-4 ore si clase bilingve), in functie de proba (oral/scris).
1. LIMBA PORTUGHEZA: 3-4 ore si clase bilingve
1.1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati, indiferent de numarul de ore saptamanal de studiu:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut / nestudiat la clasa.
• sa demonstreze capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut prin:
identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice;
recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
raspuns la intrebari (chestionar);
- traducere / retroversiune;
rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea
textului prin contragere / reducere;
exprimarea propriilor pareri in legatura cu o afirmatie / ideile / continutul
textului dat, comentarea unui paragraf / unei idei / ideilor textului respectiv. Candidatii pot face trimiteri la / asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare prin:
folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot, parcursul comunicarii orale;
rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru;
relatarea unui eveniment / fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale; prezentarea unui film / unei carti; descrierea unui obiect, unei persoane / unui personaj, unei activitati, unor locuri cunoscute / imaginare;
prezentarea / comentarea unui subiect, printr-un discurs (monolog) convingator, logic si coerent pe o tema data, integrand exemple relevante si un punct de vedere personal.
Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la o conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
1.2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati:
• sa dovedeasca capaciatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut / nestudiat la clasa prin:
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate; identificarea informatiilor semnificative din text: exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutului textului; comentarea unui paragraf / unei idei / ideilor textului.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin:
- valorificarea adecvata a competentelor lingvistice dobandite (lexicale, semantice, gramaticale, de ortografiere corecta);
rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru;
relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unor intamplari / unei experiente personale;
descrierea unor obiecte / locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- construirea unui interviu / dialog situational (pornind sau nu de la reperele oferite de text);
redactarea unui CV. / unei carti postale / felicitari / scrisori (personale / administrative) integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal;
construirea unui discurs logic si coerent, pe baza unei teme, pornind de la o afirmatie / un text dat: continuarea unui text / unei idei, comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere; redactarea unui eseu structurat / liber.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat: prin traducerea in / din limba portugheza a unui text literar (clase bilingve) / neliterar (3-4 ore).
III. CONTINUTURI
1. LIMBA PORTUGHEZA: 3-4 ore si bilingv
1.1 ELEMENTE DE LEXIC SI DE SEMANTICA
Elementele de lexic si de semantica se invata, se dezvolta si se folosesc pe masura ce se achizitioneaza si celelalte competente lingvistice. Din perspectiva examenului de bacalaureat, evaluarea acestor elemente vizeaza varietatea, adecvarea si gradul de stapanire a vocabularului (inclusiv pronuntia si ortografierea corecta).
1.2 ACTE DE VORBIRE
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elemente si structuri lexicale corespunzatoare actelor de vorbire prevazute de Programa de limba portugheza pentru ciclul liceal:
a se prezenta, a prezenta pe cineva
a se prezenta intr-un interviu de angajare / CV.
a vorbi despre sine
a vorbi despre starea fizica
a face o expunere pe o tema data
a exprima un rationament / o judecata
a exprima o opinie personala / stari / sentimente
a argumenta o opinie personala
a relata evenimente
a descrie locuri, persoane, obiecte
a da, a cere informatii practice cuiva
a exprima gusturi si preferinte
a sfatui pe cineva / a cere cuiva sa faca ceva / a interzice
a situa in spatiu si timp
a exprima cantitatea / calitatea; a compara
a propune / a invita, a accepta / a refuza
a-si exprima acordul / dezacordul
a face o urare a felicita
a rezuma un text (idei esentiale)
a participa la o conversatie / interactiune orala (in situatie de examen)
1.3 CONTINUTURI LINGVISTICE
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elementele si structurile gramaticale studiate, conform Programei de limba portugheza pentru ciclul liceal.
Lexic: relatii semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime, familii de cuvinte), camp lexical / semantic, conotatie / denotatie. Articolul: hotarat, nehotarat; contragerea.
Substantivul: gen, numar; exprimarea cazurilor; nominalizarea (formarea substantivelor pornind de la un verb). Adjectivul: adjectivul calificativ, acord; gradele de comparatie; adjectivul posesiv;
demonstrativ.
Numeralul: cardinal si ordinal. Pronumele: personal, forme, pronumele personal cu functie de subiect, complement direct, complement indirect; Formas de tratamento; pronumele posesiv, demonstrativ, relativ si nehotarat. Verbul: modul indicativ (timpuri simple si compuse), conditional (prezent, perfect), conjunctiv (prezent, imperfect, perfect, mai mult ca perfect, viitor), imperativ (afirmativ si negativ); forme nominale (infinitivul impersonal si personal, gerunziu simplu si compus, participiu);
perifraze verbale uzuale: estar a, ter de, ter que, haver de + inf., ir + inf., ir a + inf., vir a + inf., acabar de, precisar de.
verbe auxiliare: ter, haver, ser, estar.
folosirea verbelor ser si estar.
diateza pasiva; conjugarea pronominala, cu pronume personale (o, a, os, as), conjugarea pronominala reflexiva. Adverbul: de afirmatie, negatie; adverbe de timp, de loc, de mod; locutiuni adverbiale; gradele de comparatie; adverbele cá si lá - utilizare emfatica. Prepozitia: folosirea prepozitiilor: a, de, em, corn, por, para, até, desde;
contragerea cu articol sau pronume; locutiuni prepozitionale.
Sintaxa propozitiei: subiectul, predicatul, atributul, complementul (direct, indirect), complementele circumstantiale.
Sintaxa frazei: concordanta la indicativ; concordanta la conjunctiv; folosirea conjunctivului: dupa verbe de vointa, indoiala, sentimente, verbe de opinie, dupa conjunctii, locutiuni conjunctionale, expresii impersonale, in propozitii relative;
exprimarea cauzei, scopului, ipotezei, consecintei, concesiei, conditiei, comparatiei.
Tipuri si forme de fraze: activa, pasiva, negativa, impersonala;
imperativa, exclamativa, interogativa, emfaza
1.4 TEXTE SI TEME
pentru comunicarea orala si scrisa
Textele si temele vor fi alese luand in considerare caracteristici comune precum:
a) Sursa: pasaje din carti, articole de presa (din ziare, reviste) in limba portugheza;
b) Tipul de test: test autentic literar / neliterar;
c) Dimensiune (numar de cuvinte): in functie de profil (150-350 de cuvinte);
d) Dificultate: in functie de profil.
Textele de examen nu vor depasi gradul de dificultate al textelor din manualele de limba portugheza, dar vor diferi ca grad de dificultate, in functie de profil.
* TEXTE
Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu).
* TEME
Temele pentru monologuri sau redactari sunt inspirate din tot ceea ce reprezinta realitatea inconjuratoare, viata de fiecare zi, experienta personala si experienta umana in general:
• Viata personala si sociala: identitate (C.V.); relatii intre tineri, idealuri si proiecte, tinerii si comunitatea, tinerii si idolii lor; familia: membrii, ocupatii; sanatate (droguri / SIDA / tabagismul / alcoolul...) etc;
• Viata cotidiana: convorbiri telefonice; magazine; mijloace de transport; restaurant, hotel, camping, aeroport, gara, posta, banca, meteo etc;
• Timp liber: fim-de-semana / vacanta; calatorii, activitati (lectura, sport, muzica, dans) etc;
• Societate: educatie; cultura (cinema, teatru, muzee, festivaluri ...); mass-media; moda; conflicte intre generatii; munca / somaj; violenta / non-violenta etc;
• Mediul inconjurator: oras / sat; poluarea si ocrotirea mediului inconjurator etc;
• Spatiul lusofon: Portugalia contemporana (evenimente marcante); orase si provincii; obiceiuri, traditii, sarbatori; personalitati culturale si stiintifice; lusofonia si tarile lusofone;
• Comunitatea europeana: locuri si monumente europene (inclusiv din Romania); patrimoniul cultural, stiintific si tehnic european (inclusiv contribuitii si personalitati romanesti); ecouri ale culturii romanesti in plan european; institutii europene.
IV. PRECIZARI
1. Proba orala:
timpul de lucru: 15 minute - prezentarea: 10 minute Proba scrisa:
timp de lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (de probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ
(micsorand / marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si nu cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
3. Textele necunoscute folosite pentru cele doua probe de examen nu exclud sau nu trebuie sa neglijeze, sub nici o forma, studierea textelor din manual, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii:
sa se exprime mai corect si sa comunice mai bine oral si in scris;
sa-si insuseasca structuri gramaticale noi si sa si le consolideze pe cele vechi;
sa se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri si registre;
sa invete a considera si a aborda orice text nou din manual ca pe un text necunoscut;
sa invete cuvinte si expresii noi si sa invete sensuri variate ale aceluiasi cuvant in
contexte diferite;
sa invete sa analizeze si sa comenteze un text, exprimand opinii si judecati de valoare
personale;
sa invete cum sa gaseasca anumite detalii / exemple pentru sustinerea opiniilor
personale;
sa-si imbogateasca cunostintele legate de cultura si civilizatia portugheza.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA PORTUGHEZA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile Legii invatamantului in vigoare, toti absolventii invatamantului liceal vor sustine un examen oral la una din limbile moderne studiate, ca proba obligatorie (proba b). De asemenea, pot alege o limba moderna pentru examenul scris, ca proba optionala (proba e sau/).
Luand in considerare noul Plan-cadru pentru invatamantul liceal si Programele scolare, examenul de bacalaureat 2005 mentine aceeasi structura in ceea ce priveste: - probele {orala, ca proba obligatorie, sau scrisa, ca proba la alegere);
competentele de evaluat, si, in general, continuturile si tipurile de itemi (subiecte);
repartizarea pe categorii de teste, pentru ambele probe (oral si scris), in functie de numarul de ore de studiu saptamanal:
• 3-4 ore
• bilingv
Atat pentru proba orala, cat si pentru proba scrisa, candidatii tuturor profilurilor, vor fi evaluati pe baza unor texte necunoscute / nestudiate la clasa.
Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilitati de comunicare orala sau in scris si nu pe continutul textelor din manuale.
II. COMPETENTE DE EVALUAT
Competentele generale si specifice sunt aceleasi pentru toate profilurile (3-4 ore si clase bilingve), in functie de proba (oral/scris).
1. LIMBA PORTUGHEZA: 3-4 ore si clase bilingve
1.1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati, indiferent de numarul de ore saptamanal de studiu:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut / nestudiat la clasa.
• sa demonstreze capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut prin:
identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice;
recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
raspuns la intrebari (chestionar);
- traducere / retroversiune;
rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea
textului prin contragere / reducere;
exprimarea propriilor pareri in legatura cu o afirmatie / ideile / continutul
textului dat, comentarea unui paragraf / unei idei / ideilor textului respectiv. Candidatii pot face trimiteri la / asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare prin:
folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot, parcursul comunicarii orale;
rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru;
relatarea unui eveniment / fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale; prezentarea unui film / unei carti; descrierea unui obiect, unei persoane / unui personaj, unei activitati, unor locuri cunoscute / imaginare;
prezentarea / comentarea unui subiect, printr-un discurs (monolog) convingator, logic si coerent pe o tema data, integrand exemple relevante si un punct de vedere personal.
Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la o conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
1.2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati:
• sa dovedeasca capaciatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut / nestudiat la clasa prin:
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate; identificarea informatiilor semnificative din text: exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutului textului; comentarea unui paragraf / unei idei / ideilor textului.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin:
- valorificarea adecvata a competentelor lingvistice dobandite (lexicale, semantice, gramaticale, de ortografiere corecta);
rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru;
relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unor intamplari / unei experiente personale;
descrierea unor obiecte / locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- construirea unui interviu / dialog situational (pornind sau nu de la reperele oferite de text);
redactarea unui CV. / unei carti postale / felicitari / scrisori (personale / administrative) integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal;
construirea unui discurs logic si coerent, pe baza unei teme, pornind de la o afirmatie / un text dat: continuarea unui text / unei idei, comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere; redactarea unui eseu structurat / liber.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat: prin traducerea in / din limba portugheza a unui text literar (clase bilingve) / neliterar (3-4 ore).
III. CONTINUTURI
1. LIMBA PORTUGHEZA: 3-4 ore si bilingv
1.1 ELEMENTE DE LEXIC SI DE SEMANTICA
Elementele de lexic si de semantica se invata, se dezvolta si se folosesc pe masura ce se achizitioneaza si celelalte competente lingvistice. Din perspectiva examenului de bacalaureat, evaluarea acestor elemente vizeaza varietatea, adecvarea si gradul de stapanire a vocabularului (inclusiv pronuntia si ortografierea corecta).
1.2 ACTE DE VORBIRE
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elemente si structuri lexicale corespunzatoare actelor de vorbire prevazute de Programa de limba portugheza pentru ciclul liceal:
a se prezenta, a prezenta pe cineva
a se prezenta intr-un interviu de angajare / CV.
a vorbi despre sine
a vorbi despre starea fizica
a face o expunere pe o tema data
a exprima un rationament / o judecata
a exprima o opinie personala / stari / sentimente
a argumenta o opinie personala
a relata evenimente
a descrie locuri, persoane, obiecte
a da, a cere informatii practice cuiva
a exprima gusturi si preferinte
a sfatui pe cineva / a cere cuiva sa faca ceva / a interzice
a situa in spatiu si timp
a exprima cantitatea / calitatea; a compara
a propune / a invita, a accepta / a refuza
a-si exprima acordul / dezacordul
a face o urare a felicita
a rezuma un text (idei esentiale)
a participa la o conversatie / interactiune orala (in situatie de examen)
1.3 CONTINUTURI LINGVISTICE
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elementele si structurile gramaticale studiate, conform Programei de limba portugheza pentru ciclul liceal.
Lexic: relatii semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime, familii de cuvinte), camp lexical / semantic, conotatie / denotatie. Articolul: hotarat, nehotarat; contragerea.
Substantivul: gen, numar; exprimarea cazurilor; nominalizarea (formarea substantivelor pornind de la un verb). Adjectivul: adjectivul calificativ, acord; gradele de comparatie; adjectivul posesiv;
demonstrativ.
Numeralul: cardinal si ordinal. Pronumele: personal, forme, pronumele personal cu functie de subiect, complement direct, complement indirect; Formas de tratamento; pronumele posesiv, demonstrativ, relativ si nehotarat. Verbul: modul indicativ (timpuri simple si compuse), conditional (prezent, perfect), conjunctiv (prezent, imperfect, perfect, mai mult ca perfect, viitor), imperativ (afirmativ si negativ); forme nominale (infinitivul impersonal si personal, gerunziu simplu si compus, participiu);
perifraze verbale uzuale: estar a, ter de, ter que, haver de + inf., ir + inf., ir a + inf., vir a + inf., acabar de, precisar de.
verbe auxiliare: ter, haver, ser, estar.
folosirea verbelor ser si estar.
diateza pasiva; conjugarea pronominala, cu pronume personale (o, a, os, as), conjugarea pronominala reflexiva. Adverbul: de afirmatie, negatie; adverbe de timp, de loc, de mod; locutiuni adverbiale; gradele de comparatie; adverbele cá si lá - utilizare emfatica. Prepozitia: folosirea prepozitiilor: a, de, em, corn, por, para, até, desde;
contragerea cu articol sau pronume; locutiuni prepozitionale.
Sintaxa propozitiei: subiectul, predicatul, atributul, complementul (direct, indirect), complementele circumstantiale.
Sintaxa frazei: concordanta la indicativ; concordanta la conjunctiv; folosirea conjunctivului: dupa verbe de vointa, indoiala, sentimente, verbe de opinie, dupa conjunctii, locutiuni conjunctionale, expresii impersonale, in propozitii relative;
exprimarea cauzei, scopului, ipotezei, consecintei, concesiei, conditiei, comparatiei.
Tipuri si forme de fraze: activa, pasiva, negativa, impersonala;
imperativa, exclamativa, interogativa, emfaza
1.4 TEXTE SI TEME
pentru comunicarea orala si scrisa
Textele si temele vor fi alese luand in considerare caracteristici comune precum:
a) Sursa: pasaje din carti, articole de presa (din ziare, reviste) in limba portugheza;
b) Tipul de test: test autentic literar / neliterar;
c) Dimensiune (numar de cuvinte): in functie de profil (150-350 de cuvinte);
d) Dificultate: in functie de profil.
Textele de examen nu vor depasi gradul de dificultate al textelor din manualele de limba portugheza, dar vor diferi ca grad de dificultate, in functie de profil.
* TEXTE
Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu).
* TEME
Temele pentru monologuri sau redactari sunt inspirate din tot ceea ce reprezinta realitatea inconjuratoare, viata de fiecare zi, experienta personala si experienta umana in general:
• Viata personala si sociala: identitate (C.V.); relatii intre tineri, idealuri si proiecte, tinerii si comunitatea, tinerii si idolii lor; familia: membrii, ocupatii; sanatate (droguri / SIDA / tabagismul / alcoolul...) etc;
• Viata cotidiana: convorbiri telefonice; magazine; mijloace de transport; restaurant, hotel, camping, aeroport, gara, posta, banca, meteo etc;
• Timp liber: fim-de-semana / vacanta; calatorii, activitati (lectura, sport, muzica, dans) etc;
• Societate: educatie; cultura (cinema, teatru, muzee, festivaluri ...); mass-media; moda; conflicte intre generatii; munca / somaj; violenta / non-violenta etc;
• Mediul inconjurator: oras / sat; poluarea si ocrotirea mediului inconjurator etc;
• Spatiul lusofon: Portugalia contemporana (evenimente marcante); orase si provincii; obiceiuri, traditii, sarbatori; personalitati culturale si stiintifice; lusofonia si tarile lusofone;
• Comunitatea europeana: locuri si monumente europene (inclusiv din Romania); patrimoniul cultural, stiintific si tehnic european (inclusiv contribuitii si personalitati romanesti); ecouri ale culturii romanesti in plan european; institutii europene.
IV. PRECIZARI
1. Proba orala:
timpul de lucru: 15 minute - prezentarea: 10 minute Proba scrisa:
timp de lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (de probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ
(micsorand / marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si nu cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
3. Textele necunoscute folosite pentru cele doua probe de examen nu exclud sau nu trebuie sa neglijeze, sub nici o forma, studierea textelor din manual, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii:
sa se exprime mai corect si sa comunice mai bine oral si in scris;
sa-si insuseasca structuri gramaticale noi si sa si le consolideze pe cele vechi;
sa se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri si registre;
sa invete a considera si a aborda orice text nou din manual ca pe un text necunoscut;
sa invete cuvinte si expresii noi si sa invete sensuri variate ale aceluiasi cuvant in
contexte diferite;
sa invete sa analizeze si sa comenteze un text, exprimand opinii si judecati de valoare
personale;
sa invete cum sa gaseasca anumite detalii / exemple pentru sustinerea opiniilor
personale;
sa-si imbogateasca cunostintele legate de cultura si civilizatia portugheza.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba latina
MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA SI LITERATURA LATINA
1. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile actualei Legi a invatamantului, absolventii claselor de liceu vor sustine examenul de limba latina, cu urmatoarea structura: -proba scrisa, ca proba la alegere;
-competentele de evaluat, continuturile si tipurile de itemi (subiecte) vor respecta noile programe care descongestioneaza continuturile lingvistice in favoarea studiului literaturii latine.
Testele sunt elaborate in functie de numarul de ore saptamanal, din trunchiul comun:
2 ore/saptamana - pentru liceele teoretice, la clasele a Xl-a si a XII-a;
Candidatii, care studiaza limba latina in clasele IX - XII vor fi evaluati pe baza unor texte necunoscute - nestudiate la clasa -, din opera Bellum Gallicum, a autorului latin Gaius lulius Caesar, pentru a se verifica achizitiile lingvistice, abilitatile de traducere a unui text din limba latina in limba romana (maximum o fraza formata din 5 propozitii).
In partea a doua a probei elevii vor redacta un eseu si vor rezolva un test grila. In felul acesta, candidatii vor valorifica, corect si pertinent, informatiile istorice si literare din operele reprezentative ale celor mai importanti scriitori latini.
2. COMPETENTE DE EVALUAT SI CONTINUTURI
2.1 Pentru a se evalua nivelul de receptare si analiza a unei varietati de fenomene lingvistice prezente in opera Bellum Gallicum, elevilor li se vor solicita:
- sa descopere, prin raportare la context si cu ajutorul dictionarului, semnificatia unitatilor lexicale din sfera istoriei;
- sa analizeze partile de vorbire;
- sa identifice valoarea sintactica a partilor de propozitie, a relatiilor sintactice de tip complex la nivelul frazei.
2.2 Elevii vor aborda textul literar, in primul rand, din punct de vedere ideatic, (avandu-se in vedere fragmentele, in original, studiate la clasa si operele in traducere, conform bibliografiei) si vor demonstra ca sunt capabili:
- sa sesizeze unele aspecte socio-politice caracteristice perioadei cuprinse intre secolul I a. Chr. si secolul I p. Christum si sa identifice rolul personalitatilor politice si militare (Caesar, Cicero, Titus Livius, Tacitus);
- sa identifice modelele antice ale unor genuri si specii;
- sa recunoasca marcile estetice ale unor genuri si specii:
- discursul/oratio (Cicero);
- minitratatul moral (Cicero);
- analele si istoria nationala (Titus Livius, Tacitus);
- epopeea (Vergilius);
- satira (Horatius);
- elegia (Catullus, Horatius, Ovidius);
- oda (Horatius);
- poemul mitologic (Ovidius);
- romanul (Petronius).
- sa identifice elementele definitorii pentru arta discursului si a portretului (Cicero,T. Livius, Tacitus);
- sa delimiteze realitatea de fictiune in romanul latin (Petronius);
- sa demonstreze valoarea de model a capodoperelor poeziei latine (Vergilius, Horatius, Ovidius);
- sa identifice influentele de doctrina literara asupra evolutiei literaturii universale (Horatius-Boileau);
-sa identifice trasaturile specifice unui univers poetic singular in lirica latina (Catullus);
- sa recunoasca teme si motive poetice din poezia clasica latina (Vergilius, Horatius, Ovidius);
- sa identifice si sa compare unele elemente de mentalitate si de morala practica, specifice Romei antice, in poezia satirica latina (Horatius);
2.3 CONTINUTURI
A. Morfosintaxa
Substantivul
- gen, numar, caz
- declinarile I-V Adjectivul
- clasificare
- gradele de comparatie
Pronumele
- pronumele personal, reflexiv, posesiv, relativ-interogativ, demonstrativ, Numeralul
- cardinal, ordinal Verbul
- verbe regulate, diateza activa si pasiva;
- verbe neregulate: esse si compusii; ire si compusii; ferre si compusii; fieri, velle.
Notiuni de sintaxa a propozitiei si a frazei Valorile fundamentale ale cazurilor. Propozitii principale/secundare, regente/subordonate Subordonatele relative, participiale relative si absolute, completive, circumstantiale.
Consecutio temporum Gerunzialele si gerundivalele Stil direct si indirect.
B. Reprezentanti ai prozei si poeziei latine din secolul I a.Chr. pana in secolul I p. Chr. si operele acestora:
1 .Marcus Tullius Cicero - Catilinare (In Catilinam, I), Despre prietenie (De amicitia); 2.Titus Livius - De la intemeierea Romei (Ab Urbe condita)**;
3.Catullus- Poezii (Carmina)**;
4.Publius Vergilius Maro-- Eneida (Aeneis);
5.Quintus Horatius Flaccus - Ode (Carmina), Satire (Sermones) Arta poetica
(Epistulae ad Pisones)**;
6.Publius Ovidius Naso- Metamorfoze (Metamorphoses), Tristele (Tristia),
Ponticele (Epistulae ex Ponto)**;
7.Titus Petronius Niger - Satyricon;
8. Publius Cornelius Tacitus - Anale (Annales)**.
**Textele din manualele aprobate
Testul grila evalueaza cunostinte fundamentale de cultura greco-latina, cu referire la operele autorilor studiati si contextul socio-politic.
Textele in original, insotite de traducerea literara, vor fi valorificate intr-un eseu semistructurat; in acest mod candidatii vor identifica teme, motive din literatura greco-latina si trasaturile specifice stilurilor diferitilor scriitori si poeti latini.
2.4 BIBLIOGRAFIE
CICERO, M.T.-Opere alese, voi. I, III, Editura Univers, Bucuresti, 1973;
LIVIUS, Titus - Ab Urbe condita (De la intemeierea Romei), voi. l-ll, Editura Minerva,
Bucuresti, 1976, traducere de Paul Popescu Galesanu;
CATULLUS, CV. - Poezii, Editura pentru Literatura Universala, Bucuresti, 1969;
VERGILIUS, P. M.- Eneida, Editura Univers, Bucuresti, 1980, traducere de G.Cosbuc;
Eneida, Editura Tineretului, Lyceum, Bucuresti, 1964, traducere E. Lovinescu;
HORATIUS, Q.F - Opera omnia, voi. l-ll, Editura Univers, Bucuresti, 1980 (editie bilingva);
OVIDIUS, P. N. - Metamorfoze, Cluj, 1972, traducere de David Popescu; Tristele si Ponticele, Editura pentru Literatura, Bucuresti, 1966; Scrisori din exil (Tristele si Ponticele), editia a ll-a, Editura Univers, 1972;
PETRONIUS, T. N.- Satyricon in volumul Seneca-Petronius,Editura pentru Literatura, 1967, traducere de E. Cizek(si alte editii);
TACITUS, P.C.- Anale, Editura Humanitas, Bucuresti, 1995, traducere Gh. Gutu.
3. PRECIZARI
3.1 Timp de lucru - 3 ore; se permite utilizarea dictionarului latin-roman.
3.2 Gradul de dificultate in rezolvarea subiectelor va fi in functie de numarul de ore de studiu saptamanal (2 ore, cls a Xl-a si 2 ore, cls. a XII-a).
3.3 Prezenta programa pentru bacalaureat a fost elaborata pe baza O.M.E.C. 3540 din 02. 04. 1999, clasa a IX-a. Programele pentru clasele a X-a - XII-a au fost aprobate prin OMEC, nr.5086 din 15. 12. 1999 si modificate prin ordinul nr. 3915 din 31. 05. 2001.
3.4 Se vor utiliza manualele de Limba latina aprobate de M.Ed.O, dupa care au studiat candidatii in ultimii 4 ani.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA SI LITERATURA LATINA
1. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile actualei Legi a invatamantului, absolventii claselor de liceu vor sustine examenul de limba latina, cu urmatoarea structura: -proba scrisa, ca proba la alegere;
-competentele de evaluat, continuturile si tipurile de itemi (subiecte) vor respecta noile programe care descongestioneaza continuturile lingvistice in favoarea studiului literaturii latine.
Testele sunt elaborate in functie de numarul de ore saptamanal, din trunchiul comun:
2 ore/saptamana - pentru liceele teoretice, la clasele a Xl-a si a XII-a;
Candidatii, care studiaza limba latina in clasele IX - XII vor fi evaluati pe baza unor texte necunoscute - nestudiate la clasa -, din opera Bellum Gallicum, a autorului latin Gaius lulius Caesar, pentru a se verifica achizitiile lingvistice, abilitatile de traducere a unui text din limba latina in limba romana (maximum o fraza formata din 5 propozitii).
In partea a doua a probei elevii vor redacta un eseu si vor rezolva un test grila. In felul acesta, candidatii vor valorifica, corect si pertinent, informatiile istorice si literare din operele reprezentative ale celor mai importanti scriitori latini.
2. COMPETENTE DE EVALUAT SI CONTINUTURI
2.1 Pentru a se evalua nivelul de receptare si analiza a unei varietati de fenomene lingvistice prezente in opera Bellum Gallicum, elevilor li se vor solicita:
- sa descopere, prin raportare la context si cu ajutorul dictionarului, semnificatia unitatilor lexicale din sfera istoriei;
- sa analizeze partile de vorbire;
- sa identifice valoarea sintactica a partilor de propozitie, a relatiilor sintactice de tip complex la nivelul frazei.
2.2 Elevii vor aborda textul literar, in primul rand, din punct de vedere ideatic, (avandu-se in vedere fragmentele, in original, studiate la clasa si operele in traducere, conform bibliografiei) si vor demonstra ca sunt capabili:
- sa sesizeze unele aspecte socio-politice caracteristice perioadei cuprinse intre secolul I a. Chr. si secolul I p. Christum si sa identifice rolul personalitatilor politice si militare (Caesar, Cicero, Titus Livius, Tacitus);
- sa identifice modelele antice ale unor genuri si specii;
- sa recunoasca marcile estetice ale unor genuri si specii:
- discursul/oratio (Cicero);
- minitratatul moral (Cicero);
- analele si istoria nationala (Titus Livius, Tacitus);
- epopeea (Vergilius);
- satira (Horatius);
- elegia (Catullus, Horatius, Ovidius);
- oda (Horatius);
- poemul mitologic (Ovidius);
- romanul (Petronius).
- sa identifice elementele definitorii pentru arta discursului si a portretului (Cicero,T. Livius, Tacitus);
- sa delimiteze realitatea de fictiune in romanul latin (Petronius);
- sa demonstreze valoarea de model a capodoperelor poeziei latine (Vergilius, Horatius, Ovidius);
- sa identifice influentele de doctrina literara asupra evolutiei literaturii universale (Horatius-Boileau);
-sa identifice trasaturile specifice unui univers poetic singular in lirica latina (Catullus);
- sa recunoasca teme si motive poetice din poezia clasica latina (Vergilius, Horatius, Ovidius);
- sa identifice si sa compare unele elemente de mentalitate si de morala practica, specifice Romei antice, in poezia satirica latina (Horatius);
2.3 CONTINUTURI
A. Morfosintaxa
Substantivul
- gen, numar, caz
- declinarile I-V Adjectivul
- clasificare
- gradele de comparatie
Pronumele
- pronumele personal, reflexiv, posesiv, relativ-interogativ, demonstrativ, Numeralul
- cardinal, ordinal Verbul
- verbe regulate, diateza activa si pasiva;
- verbe neregulate: esse si compusii; ire si compusii; ferre si compusii; fieri, velle.
Notiuni de sintaxa a propozitiei si a frazei Valorile fundamentale ale cazurilor. Propozitii principale/secundare, regente/subordonate Subordonatele relative, participiale relative si absolute, completive, circumstantiale.
Consecutio temporum Gerunzialele si gerundivalele Stil direct si indirect.
B. Reprezentanti ai prozei si poeziei latine din secolul I a.Chr. pana in secolul I p. Chr. si operele acestora:
1 .Marcus Tullius Cicero - Catilinare (In Catilinam, I), Despre prietenie (De amicitia); 2.Titus Livius - De la intemeierea Romei (Ab Urbe condita)**;
3.Catullus- Poezii (Carmina)**;
4.Publius Vergilius Maro-- Eneida (Aeneis);
5.Quintus Horatius Flaccus - Ode (Carmina), Satire (Sermones) Arta poetica
(Epistulae ad Pisones)**;
6.Publius Ovidius Naso- Metamorfoze (Metamorphoses), Tristele (Tristia),
Ponticele (Epistulae ex Ponto)**;
7.Titus Petronius Niger - Satyricon;
8. Publius Cornelius Tacitus - Anale (Annales)**.
**Textele din manualele aprobate
Testul grila evalueaza cunostinte fundamentale de cultura greco-latina, cu referire la operele autorilor studiati si contextul socio-politic.
Textele in original, insotite de traducerea literara, vor fi valorificate intr-un eseu semistructurat; in acest mod candidatii vor identifica teme, motive din literatura greco-latina si trasaturile specifice stilurilor diferitilor scriitori si poeti latini.
2.4 BIBLIOGRAFIE
CICERO, M.T.-Opere alese, voi. I, III, Editura Univers, Bucuresti, 1973;
LIVIUS, Titus - Ab Urbe condita (De la intemeierea Romei), voi. l-ll, Editura Minerva,
Bucuresti, 1976, traducere de Paul Popescu Galesanu;
CATULLUS, CV. - Poezii, Editura pentru Literatura Universala, Bucuresti, 1969;
VERGILIUS, P. M.- Eneida, Editura Univers, Bucuresti, 1980, traducere de G.Cosbuc;
Eneida, Editura Tineretului, Lyceum, Bucuresti, 1964, traducere E. Lovinescu;
HORATIUS, Q.F - Opera omnia, voi. l-ll, Editura Univers, Bucuresti, 1980 (editie bilingva);
OVIDIUS, P. N. - Metamorfoze, Cluj, 1972, traducere de David Popescu; Tristele si Ponticele, Editura pentru Literatura, Bucuresti, 1966; Scrisori din exil (Tristele si Ponticele), editia a ll-a, Editura Univers, 1972;
PETRONIUS, T. N.- Satyricon in volumul Seneca-Petronius,Editura pentru Literatura, 1967, traducere de E. Cizek(si alte editii);
TACITUS, P.C.- Anale, Editura Humanitas, Bucuresti, 1995, traducere Gh. Gutu.
3. PRECIZARI
3.1 Timp de lucru - 3 ore; se permite utilizarea dictionarului latin-roman.
3.2 Gradul de dificultate in rezolvarea subiectelor va fi in functie de numarul de ore de studiu saptamanal (2 ore, cls a Xl-a si 2 ore, cls. a XII-a).
3.3 Prezenta programa pentru bacalaureat a fost elaborata pe baza O.M.E.C. 3540 din 02. 04. 1999, clasa a IX-a. Programele pentru clasele a X-a - XII-a au fost aprobate prin OMEC, nr.5086 din 15. 12. 1999 si modificate prin ordinul nr. 3915 din 31. 05. 2001.
3.4 Se vor utiliza manualele de Limba latina aprobate de M.Ed.O, dupa care au studiat candidatii in ultimii 4 ani.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba italiana
MINISTERUL EDUCATIEI Sl CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE Sl EXAMINARE
BACALAUREAT 2007 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA Sl LITERATURA ITALIANA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile Legii invatamantului in vigoare, toti absolventii invatamantului liceal vor sustine, un examen oral la una din limbile moderne studiate, ca proba obligatorie (proba b). De asemenea, pot alege o limba moderna pentru examenul scris, ca proba optionala (proba esau f).
Luand in considerare Planul-cadru pentru invatamantul liceal, Metodologia de organizare si desfasurare a examenului de bacalaureat 2007 si Programele scolare de limba italiana pentru invatamantul liceal, examenul de limba italiana va pastra aceeasi structura in ceea ce priveste:
• probele {orala, ca proba obligatorie, sau scrisa, ca proba la alegere);
• competentele de evaluat, si, in general, continuturile si tipurile de itemi (subiecte). Repartizarea pe categorii de teste, pentru ambele probe (oral si scris), se realizeaza in functie de nivelul si forma de studiu:
• L1 (limba moderna 1, anul X de studiu): normal, intensiv, bilingv
• L2 (limba moderna 2, anul VIII de studiu)
• L3 /Minoritati (anul IV de studiu)
Atat pentru proba orala, ca proba obligatorie, cat si pentru proba scrisa, candidatii tuturor profilurilor, inclusiv L3/Minoritati, vor fi evaluati pe baza unor texte nescunoscute / nestudiate la clasa. Pentru porofilul intensiv si profilul bilingv, subiectele vor fi elaborate in concordanta cu programa scolara pentru L1 si vor avea un grad de dificultate corespunzator numarului de ore de studiu saptamanal.
II. COMPETENTE DE EVALUAT
Competentele generale sunt aceleasi pentru toate filierele, in functie de proba (oral / scris), competentele specifice (si continuturile) se diferentiaza pe nivele si forme de studiu:
• L1 (limba moderna 1. anul X de studiu): normal, intensiv, bilingv
• L2 (limba moderna 2, anul VIII de studiu)
• L3/Minoritati (anul IV de studiu) ?
1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut I nestudiat la clasa.
• sa demonstreze capacitatea de a intelege un text prin :
- identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
- traducere ;
- rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea textului prin contragere / reducere.
Candidatii pot face trimiteri la / asociatii cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale ;
- raspuns la intrebari;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale, descriere, prezentarea / comentarea unui subiect, dovedind capacitatea
de a construi un discurs (monolog) convingator, logic si coerent, integrand exemple sau argumente interesante, relevante si un punct de vedere personal.
- emiterea unor judecati de valoare, comentarea unui paragraf/ unei idei / ideilor textului, exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv.
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers, pornind de la un text. Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati :
• sa dovedeasca capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut/ nestudiat la clasa prin:
- identificarea informatiilor semnificative din text prin : exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar,etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- comentarea unui paragraf / a unei idei / a ideilor textului ; exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv ;
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate.
• sa dovedeasca capacitatea de a analiza si interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent si convingator.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar;
- redactarea unui CV. / unei scrisori personale / unui articol de presa, integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal ;
- descrierea unor locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- relatarea unui eveniment si a unei experiente personale
- continuarea unui text, unei idei / construirea unui text pe un subiect /o tema data;
- redactarea unui eseu structurat / comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere, pe baza unui text / unei teme date, sustinuta de exemple sau argumente interesante si relevante.
- rezumarea unui text
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat prin traducerea in/din limba italiana a unui text literar (bilingv) / neliterar (normal, intensiv si minoritati).
III. CONTINUTURI
1. LIMBA ITALIANA: L1 (normal, intensiv, bilingv) si L2 1.1. TEMATICA
Temele pentru monologuri sau redactari sunt inspirate din tot ceea ce reprezinta realitatea inconjuratoare, viata de fiecare zi, experienta personala si experienta umana in general:
• Viata personala si sociala: problemele adolescentei (alegerea unei meserii, somajul, droguri, tutun, alcool, SIDA; conflict intre generatii,...); valori si non-valori umane, drepturile omului; angajarea sociala; tinerii si idolii lor, pasiuni si sentimente (prietenia, solidaritatea,...), petrecerea timpului liber (lectura, muzica, sport,...)
• Viata cotidiana:: relatii si conveniente sociale (in familie, in magazin, pe strada, corespondenta,...); viata cultural-artistica (spectacole, muzica...),mass-media, publicitate; turism, mediul inconjurator (flora, fauna, protectia mediului); marile probleme si conflicte ale epocii contemporane la inceput de mileniu III.
• Spatiul cultural italian: patrimoniul turistic, artistic si cultural italian si european; evenimente marcante istorico-culturale italiene, personalitati; arta, cultura si civilizatie (mituri ale culturii italiene, cinematografia italiana reprezentativa);
• Comunitatea europeana: spirit comunitar, interculturalitate.
1.2. ACTE DE VORBIRE.
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elemente si structuri lexicale corespunzatoare actelor de vorbire prevazute de Programa de limba italiana pentru ciclul liceal *:
- a angaja, a continua, a incheia o conversatie
- a prezenta / a face o expunere pe o tema data
- a realiza descrieri / prezentari de locuri, obiecte, persoane, orase
- a exprima o opinie, o judecata / a argumenta
- a exprima gusturi si preferinte
- a relata (o discutie, un eveniment, o suita de evenimente)
- a rezuma o discutie
- a-si exprima acordul /dezacordul
- a exprima indoiala, satisfactia, regretul
- a exprima posibilitatea / imposibilitatea
- a exprima intentia de a face / a nu face ceva
- a exprima necesitatea /obligatia
- a exprima admiratia / dezaprobarea
- a exprima stari emotionale
1.3. COMUNICARE IN SCRIS
- a rezuma un text
a caracteriza o persoana, personaj
- a redacta o scrisoare, un CV
a redacta o povestire, o descriere (obiecte, persoane, personaje) a redacta un eseu
1.4. CONTINUTURI LINGVISTICE.
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elementele si structurile gramaticale studiate, conform programei de limba italiana pentru ciclul liceal *.
Lexic: relatii semantice (sinonime, antonime, omonime, familii de cuvinte)
Articolul : hotarat, nehotarat, partitiv ;
Substantivul: gen, numar; exprimarea cazurilor; nominalizarea.
Adjectivul: acordul adj. calificativ; gradele de comparatie (forme sintetice) ; sensul si comportamentul unor adjective in functie de pozitia fata de substantiv (buono, grande, alto, bravo, semplice, vecchio, certo, qualunque, qualsiasi, diverso) ; adjective pronominale (posesive, demonstrative, interogative si nehotarate).
Numeralul : cardinal, ordinal, distributiv; exprimarea secolelor, a procentelor; a operatiilor aritmetice.
Pronumele: personal (de politete, N., D., Ac, forme combinate), pozitia proclitica si enclitica a pronumelui personal fata de verb, pronumele posesiv,,
demonstrativ, relativ, interogativ, nehotarat (forme frecvente); locul pronumelor personale (C.O.D. si C.O.I) in propozitii afirmative, negative si imperative; pronumele ne si ci (vi).
Verbul : modul indicativ (timpuri simple si compuse), conditional (prezent,
trecut), conjunctiv (prezent, trecut), imperativ, infinitiv (prezent, trecut), gerunziu (prezent, trecut), participiu (prezent, trecut), acordul participiului trecut; diateza activa, reflexiva si pasiva.
Adverbul : tipuri, gradele de comparatie ;
Prepozitia: prepozitii si locutiuni prepozitionale, prepozitiile articulate si folosirea
prepozitiilor.
Conjunctia: conjunctiile si locutiunile conjunctionale, coordonatoare, subordonatoare.
Sintaxa : concordanta la indicativ; folosirea conjunctivului: dupa verbe de
vointa, indoiala, sentimente, dupa conjunctii, locutiuni conjunctionale, expresii impersonale; concordanta la conjunctiv; exprimarea: cauzei, consecintei, scopului, ipotezei (se ipotetice-);
* continuturi comune, L1 si L2, conform Programei scolare de Limba italiana, seria liceu, voi. 3, Aria curriculara Limba si Comunicare, Tipogrup press, Buc. 2001: Programa scolara de Limba italiana pentru clasa a X-a, aprobata prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 5128/ 21.12.1999 si modificata prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/ 31.05.2001; Programa scolara de Limba italiana pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 4805/05.10.2000 si modificate prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001.
Nota: in plus, pentru clasele de bilingv, se vor include:
1. Dante Alighieri: La Divina Commedia: prezentare generala; l'lnferno - canturile V, XXVI;
2. Francesco Petrarca: // Canzoniere: prezentare generala; Solo e pensoso; Pace non trovo.
3. Giovanni Boccaccio: // Decamerone: prezentare generala; Frate Cipolla;
4. Carlo Goldoni: La riforma teatrale; La Locandiera
5. Giacomo Leopardi: /'Infinito;
6. Alessandro Manzoni: Ipromessi sposi;
7. Giovanni Verga: La roba;
8. Italo Svevo: La coscienza di Zeno;
9. Luigi Pirandello: // treno ha fischiato;
10. Eugenio Montale: Meriggiare pallido e assorto; Spesso ii mal di vivere ho in incontrato; Felicita raggiunta;
11. Italo Calvino: Fiabe italiane: II contadine astrologo;
12. Dino Buzzati: Sessanta raceonti: II mostro Colombre;
LIMBA ITALIANA: L3 / MINORITATI
2.1. TEMATICA
• Universul personal: identitate; adolescenta, varsta aspiratiilor; relatiile cu familia, relatiile dintre tineri, preocupari specifice tinerilor (vestimentatie, spectacol, sport, muzica, excursii, formarea culturala, Internet...), CV.; gustul aventurii cunoasterii.
• Viata cotidiana: posta; mijloace de transport; strada: automobilul si semnele de circulatie; calatoria, mijloc de cunoastere, (la mare, la munte, la tara); corespondenta personala; fenomene sociale negative (violenta, rasism, droguri, alcool, tutun); mediul inconjurator (flora, fauna, protectia mediului).
• Spatiul cultural italian: obiective turistice si culturale (monumente, orase); sarbatori traditionale; bucataria italiana; muzica si cinematografia italiana, personalitati ale spatiului cultural italian.
2.2. ACTE DE VORBIRE
a se prezenta
a angaja, a continua, a termina o conversatie
a cere / a da informatii (de orientare, de timp, ora, intalnire, program de lucru,...)
a exprima o opinie personala
stari sufletesti, evenimente
a exprima o stare fizica
a exprima gusturi si preferinte
a exprima o dorinta, un sentiment (satisfactie, bucurie, teama...)
a propune / a invita, a accepta / a refuza
a cere cuiva ceva / a comanda
a exprima acordul / dezacordul
a se scuza, a raspunde la scuze
a face o urare, a felicita
a sfatui, a recomanda
a exprima posibilitate, imposibilitatea
2.3. COMUNICARE iN SCRIS
- a redacta un dialog scurt, un comentariu
a redacta o descriere (peisaje, obiecte, persoane) a redacta un text pe o tema familiara
- a redacta scrisori personale a rezuma un text
2.4. CONTINUTURI LINGVISTICE
Articolul: hotarat, nehotarat, partitiv, folosirea articolului
Substantivul: gen, numar, substantive cu plural neregulat
Adjectivul: adjective calificative, grade de comparatie si comportamentul
adjectivelor "bello" si "quello".
Pronumele: personal (subiect, COD. si C.O.I.), interogativ, relativ, demonstrativ,
nehotarat; forme combinate de pronume.
Numeralul : cardinal, ordinal, exprimarea procentelor si a secolelor.
Verbul: modul indicativ, modul conjunctiv (prezent, trecut, imperfect, mai mult
ca perfect), modul conditional (prezent si trecut), modurile nepersonale ; folosirea modului conjunctiv ; concordanta timpurilor la modul indicativ si conjunctiv ; periodo ipotetico ; diateza pasiva.
Adverbul: de mod, de timp si de loc; adverbele relative ; particulele ne si ci (vi)
Prepozitia: prepozitii simple si articulate.
Conjunctia : conjunctii coordonatoare si subordonatoare
** continuturi Minoritati, conform programei scolare de Limba italiana, seria liceu, voi. 3, Aria curriculara Limba si Comunicare, Tipogrup press, Buc. 2001: Programa scolara de Limba italiana pentru clasa a X-a, aprobata prin Ordinull ministrului educatiei nationale nr. 5128 / 21.12.1999 si modificata prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/ 31.05.2001; Programa scolara de Limba italiana pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 4805/05.10.2000 si modificate prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001.
1.4. / 2.4. TEXTE.
Textele de examen vor diferi ca grad de dificultate, descrescand de la bilingv la Minoritati. Aceste texte vor fi selectate din carti, ziare, reviste in limba italiana.
IV. PRECIZARI
1. Timpul de lucru este :
a) proba orala :
-timpul de lucru: 10 -15 minute; - prezentarea: 10-15 minute
b) proba scrisa :
-timpde lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand /marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
-> Pregatirea examenului si elaborarea subiectelor se realizeaza in conformitate stricta cu PROGRAMA DE LIMBA ITALIANA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizata prin OMEdC.
-> Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilitatile de comunicare orala sau in scris si nu pe continutul textelor din manuale, subiectele fiind elaborate in concordanta cu programa scolara, fara a viza continutul unui manual anume. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi, care ajuta la parcurgerea programei scolare, prin insusirea de cunostinte si formarea de competente.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE Sl EXAMINARE
BACALAUREAT 2007 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA Sl LITERATURA ITALIANA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile Legii invatamantului in vigoare, toti absolventii invatamantului liceal vor sustine, un examen oral la una din limbile moderne studiate, ca proba obligatorie (proba b). De asemenea, pot alege o limba moderna pentru examenul scris, ca proba optionala (proba esau f).
Luand in considerare Planul-cadru pentru invatamantul liceal, Metodologia de organizare si desfasurare a examenului de bacalaureat 2007 si Programele scolare de limba italiana pentru invatamantul liceal, examenul de limba italiana va pastra aceeasi structura in ceea ce priveste:
• probele {orala, ca proba obligatorie, sau scrisa, ca proba la alegere);
• competentele de evaluat, si, in general, continuturile si tipurile de itemi (subiecte). Repartizarea pe categorii de teste, pentru ambele probe (oral si scris), se realizeaza in functie de nivelul si forma de studiu:
• L1 (limba moderna 1, anul X de studiu): normal, intensiv, bilingv
• L2 (limba moderna 2, anul VIII de studiu)
• L3 /Minoritati (anul IV de studiu)
Atat pentru proba orala, ca proba obligatorie, cat si pentru proba scrisa, candidatii tuturor profilurilor, inclusiv L3/Minoritati, vor fi evaluati pe baza unor texte nescunoscute / nestudiate la clasa. Pentru porofilul intensiv si profilul bilingv, subiectele vor fi elaborate in concordanta cu programa scolara pentru L1 si vor avea un grad de dificultate corespunzator numarului de ore de studiu saptamanal.
II. COMPETENTE DE EVALUAT
Competentele generale sunt aceleasi pentru toate filierele, in functie de proba (oral / scris), competentele specifice (si continuturile) se diferentiaza pe nivele si forme de studiu:
• L1 (limba moderna 1. anul X de studiu): normal, intensiv, bilingv
• L2 (limba moderna 2, anul VIII de studiu)
• L3/Minoritati (anul IV de studiu) ?
1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut I nestudiat la clasa.
• sa demonstreze capacitatea de a intelege un text prin :
- identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
- traducere ;
- rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea textului prin contragere / reducere.
Candidatii pot face trimiteri la / asociatii cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale ;
- raspuns la intrebari;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale, descriere, prezentarea / comentarea unui subiect, dovedind capacitatea
de a construi un discurs (monolog) convingator, logic si coerent, integrand exemple sau argumente interesante, relevante si un punct de vedere personal.
- emiterea unor judecati de valoare, comentarea unui paragraf/ unei idei / ideilor textului, exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv.
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers, pornind de la un text. Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati :
• sa dovedeasca capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut/ nestudiat la clasa prin:
- identificarea informatiilor semnificative din text prin : exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar,etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- comentarea unui paragraf / a unei idei / a ideilor textului ; exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv ;
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate.
• sa dovedeasca capacitatea de a analiza si interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent si convingator.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar;
- redactarea unui CV. / unei scrisori personale / unui articol de presa, integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal ;
- descrierea unor locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- relatarea unui eveniment si a unei experiente personale
- continuarea unui text, unei idei / construirea unui text pe un subiect /o tema data;
- redactarea unui eseu structurat / comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere, pe baza unui text / unei teme date, sustinuta de exemple sau argumente interesante si relevante.
- rezumarea unui text
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat prin traducerea in/din limba italiana a unui text literar (bilingv) / neliterar (normal, intensiv si minoritati).
III. CONTINUTURI
1. LIMBA ITALIANA: L1 (normal, intensiv, bilingv) si L2 1.1. TEMATICA
Temele pentru monologuri sau redactari sunt inspirate din tot ceea ce reprezinta realitatea inconjuratoare, viata de fiecare zi, experienta personala si experienta umana in general:
• Viata personala si sociala: problemele adolescentei (alegerea unei meserii, somajul, droguri, tutun, alcool, SIDA; conflict intre generatii,...); valori si non-valori umane, drepturile omului; angajarea sociala; tinerii si idolii lor, pasiuni si sentimente (prietenia, solidaritatea,...), petrecerea timpului liber (lectura, muzica, sport,...)
• Viata cotidiana:: relatii si conveniente sociale (in familie, in magazin, pe strada, corespondenta,...); viata cultural-artistica (spectacole, muzica...),mass-media, publicitate; turism, mediul inconjurator (flora, fauna, protectia mediului); marile probleme si conflicte ale epocii contemporane la inceput de mileniu III.
• Spatiul cultural italian: patrimoniul turistic, artistic si cultural italian si european; evenimente marcante istorico-culturale italiene, personalitati; arta, cultura si civilizatie (mituri ale culturii italiene, cinematografia italiana reprezentativa);
• Comunitatea europeana: spirit comunitar, interculturalitate.
1.2. ACTE DE VORBIRE.
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elemente si structuri lexicale corespunzatoare actelor de vorbire prevazute de Programa de limba italiana pentru ciclul liceal *:
- a angaja, a continua, a incheia o conversatie
- a prezenta / a face o expunere pe o tema data
- a realiza descrieri / prezentari de locuri, obiecte, persoane, orase
- a exprima o opinie, o judecata / a argumenta
- a exprima gusturi si preferinte
- a relata (o discutie, un eveniment, o suita de evenimente)
- a rezuma o discutie
- a-si exprima acordul /dezacordul
- a exprima indoiala, satisfactia, regretul
- a exprima posibilitatea / imposibilitatea
- a exprima intentia de a face / a nu face ceva
- a exprima necesitatea /obligatia
- a exprima admiratia / dezaprobarea
- a exprima stari emotionale
1.3. COMUNICARE IN SCRIS
- a rezuma un text
a caracteriza o persoana, personaj
- a redacta o scrisoare, un CV
a redacta o povestire, o descriere (obiecte, persoane, personaje) a redacta un eseu
1.4. CONTINUTURI LINGVISTICE.
Se va urmari capacitatea candidatilor de a folosi in mod corect si adecvat elementele si structurile gramaticale studiate, conform programei de limba italiana pentru ciclul liceal *.
Lexic: relatii semantice (sinonime, antonime, omonime, familii de cuvinte)
Articolul : hotarat, nehotarat, partitiv ;
Substantivul: gen, numar; exprimarea cazurilor; nominalizarea.
Adjectivul: acordul adj. calificativ; gradele de comparatie (forme sintetice) ; sensul si comportamentul unor adjective in functie de pozitia fata de substantiv (buono, grande, alto, bravo, semplice, vecchio, certo, qualunque, qualsiasi, diverso) ; adjective pronominale (posesive, demonstrative, interogative si nehotarate).
Numeralul : cardinal, ordinal, distributiv; exprimarea secolelor, a procentelor; a operatiilor aritmetice.
Pronumele: personal (de politete, N., D., Ac, forme combinate), pozitia proclitica si enclitica a pronumelui personal fata de verb, pronumele posesiv,,
demonstrativ, relativ, interogativ, nehotarat (forme frecvente); locul pronumelor personale (C.O.D. si C.O.I) in propozitii afirmative, negative si imperative; pronumele ne si ci (vi).
Verbul : modul indicativ (timpuri simple si compuse), conditional (prezent,
trecut), conjunctiv (prezent, trecut), imperativ, infinitiv (prezent, trecut), gerunziu (prezent, trecut), participiu (prezent, trecut), acordul participiului trecut; diateza activa, reflexiva si pasiva.
Adverbul : tipuri, gradele de comparatie ;
Prepozitia: prepozitii si locutiuni prepozitionale, prepozitiile articulate si folosirea
prepozitiilor.
Conjunctia: conjunctiile si locutiunile conjunctionale, coordonatoare, subordonatoare.
Sintaxa : concordanta la indicativ; folosirea conjunctivului: dupa verbe de
vointa, indoiala, sentimente, dupa conjunctii, locutiuni conjunctionale, expresii impersonale; concordanta la conjunctiv; exprimarea: cauzei, consecintei, scopului, ipotezei (se ipotetice-);
* continuturi comune, L1 si L2, conform Programei scolare de Limba italiana, seria liceu, voi. 3, Aria curriculara Limba si Comunicare, Tipogrup press, Buc. 2001: Programa scolara de Limba italiana pentru clasa a X-a, aprobata prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 5128/ 21.12.1999 si modificata prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/ 31.05.2001; Programa scolara de Limba italiana pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 4805/05.10.2000 si modificate prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001.
Nota: in plus, pentru clasele de bilingv, se vor include:
1. Dante Alighieri: La Divina Commedia: prezentare generala; l'lnferno - canturile V, XXVI;
2. Francesco Petrarca: // Canzoniere: prezentare generala; Solo e pensoso; Pace non trovo.
3. Giovanni Boccaccio: // Decamerone: prezentare generala; Frate Cipolla;
4. Carlo Goldoni: La riforma teatrale; La Locandiera
5. Giacomo Leopardi: /'Infinito;
6. Alessandro Manzoni: Ipromessi sposi;
7. Giovanni Verga: La roba;
8. Italo Svevo: La coscienza di Zeno;
9. Luigi Pirandello: // treno ha fischiato;
10. Eugenio Montale: Meriggiare pallido e assorto; Spesso ii mal di vivere ho in incontrato; Felicita raggiunta;
11. Italo Calvino: Fiabe italiane: II contadine astrologo;
12. Dino Buzzati: Sessanta raceonti: II mostro Colombre;
LIMBA ITALIANA: L3 / MINORITATI
2.1. TEMATICA
• Universul personal: identitate; adolescenta, varsta aspiratiilor; relatiile cu familia, relatiile dintre tineri, preocupari specifice tinerilor (vestimentatie, spectacol, sport, muzica, excursii, formarea culturala, Internet...), CV.; gustul aventurii cunoasterii.
• Viata cotidiana: posta; mijloace de transport; strada: automobilul si semnele de circulatie; calatoria, mijloc de cunoastere, (la mare, la munte, la tara); corespondenta personala; fenomene sociale negative (violenta, rasism, droguri, alcool, tutun); mediul inconjurator (flora, fauna, protectia mediului).
• Spatiul cultural italian: obiective turistice si culturale (monumente, orase); sarbatori traditionale; bucataria italiana; muzica si cinematografia italiana, personalitati ale spatiului cultural italian.
2.2. ACTE DE VORBIRE
a se prezenta
a angaja, a continua, a termina o conversatie
a cere / a da informatii (de orientare, de timp, ora, intalnire, program de lucru,...)
a exprima o opinie personala
stari sufletesti, evenimente
a exprima o stare fizica
a exprima gusturi si preferinte
a exprima o dorinta, un sentiment (satisfactie, bucurie, teama...)
a propune / a invita, a accepta / a refuza
a cere cuiva ceva / a comanda
a exprima acordul / dezacordul
a se scuza, a raspunde la scuze
a face o urare, a felicita
a sfatui, a recomanda
a exprima posibilitate, imposibilitatea
2.3. COMUNICARE iN SCRIS
- a redacta un dialog scurt, un comentariu
a redacta o descriere (peisaje, obiecte, persoane) a redacta un text pe o tema familiara
- a redacta scrisori personale a rezuma un text
2.4. CONTINUTURI LINGVISTICE
Articolul: hotarat, nehotarat, partitiv, folosirea articolului
Substantivul: gen, numar, substantive cu plural neregulat
Adjectivul: adjective calificative, grade de comparatie si comportamentul
adjectivelor "bello" si "quello".
Pronumele: personal (subiect, COD. si C.O.I.), interogativ, relativ, demonstrativ,
nehotarat; forme combinate de pronume.
Numeralul : cardinal, ordinal, exprimarea procentelor si a secolelor.
Verbul: modul indicativ, modul conjunctiv (prezent, trecut, imperfect, mai mult
ca perfect), modul conditional (prezent si trecut), modurile nepersonale ; folosirea modului conjunctiv ; concordanta timpurilor la modul indicativ si conjunctiv ; periodo ipotetico ; diateza pasiva.
Adverbul: de mod, de timp si de loc; adverbele relative ; particulele ne si ci (vi)
Prepozitia: prepozitii simple si articulate.
Conjunctia : conjunctii coordonatoare si subordonatoare
** continuturi Minoritati, conform programei scolare de Limba italiana, seria liceu, voi. 3, Aria curriculara Limba si Comunicare, Tipogrup press, Buc. 2001: Programa scolara de Limba italiana pentru clasa a X-a, aprobata prin Ordinull ministrului educatiei nationale nr. 5128 / 21.12.1999 si modificata prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/ 31.05.2001; Programa scolara de Limba italiana pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordinul ministrului educatiei nationale nr. 4805/05.10.2000 si modificate prin Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001.
1.4. / 2.4. TEXTE.
Textele de examen vor diferi ca grad de dificultate, descrescand de la bilingv la Minoritati. Aceste texte vor fi selectate din carti, ziare, reviste in limba italiana.
IV. PRECIZARI
1. Timpul de lucru este :
a) proba orala :
-timpul de lucru: 10 -15 minute; - prezentarea: 10-15 minute
b) proba scrisa :
-timpde lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand /marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
-> Pregatirea examenului si elaborarea subiectelor se realizeaza in conformitate stricta cu PROGRAMA DE LIMBA ITALIANA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizata prin OMEdC.
-> Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilitatile de comunicare orala sau in scris si nu pe continutul textelor din manuale, subiectele fiind elaborate in concordanta cu programa scolara, fara a viza continutul unui manual anume. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi, care ajuta la parcurgerea programei scolare, prin insusirea de cunostinte si formarea de competente.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba spaniola
MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA SI LITERATURA SPANIOLA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile actualei Legi a invatamantului, absolventii tuturor claselor de liceu vor sustine ca proba obligatorie un examen oral la una din limbile moderne studiate. De asemenea, pot alege o limba straina si la una din probele optionale.
II. COMPETENTE DE EVALUARE
1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati, indiferent de numarul de ore saptamanal de studiu:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut I nestudiat la clasa .
• sa demonstreze capacitatea de a Intelege un text prin:
- identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
- traducere ;
- rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea
textului prin contragere / reducere.
Candidatii pot face trimiteri la / asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale ;
- raspuns la intrebari;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale, descriere, prezentarea / comentarea unui subiect, dovedind capacitatea de a construi un discurs (monolog) convingator, logic si coerent, integrand exemple sau argumente interesante, relevante si un punct de vedere personal.
- emiterea unor judecati de valoare, comentarea unui paragraf/ unei idei / ideilor textului, exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului
respectiv.
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers, pornind de la un text. Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati :
• sa dovedeasca capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut / nestudiat la clasa prin:
- identificarea informatiilor semnificative din text prin : exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar ,etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- comentarea unui paragraf / a unei idei / a ideilor textului ; exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv ;
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate.
• sa dovedeasca capacitatea de a analiza si interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent si convingator.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar;
- redactarea unui CV. / unei scrisori personale / unui articol de presa, integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal ;
- descrierea unor locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- relatarea unui eveniment si a unei experiente personale
- continuarea unui text, unei idei / construirea unui text pe un subiect /o tema data;
- redactarea unui eseu structurat / comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere , pe baza unui text / unei teme date, sustinuta de exemple sau argumente interesante si relevante.
- rezumarea unui text
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat prin traducerea in/din limba spaniola a unui text literar (bilingv) / neliterar (1-2 ore, 3-4 ore si minoritati).
NOTA: Atat la oral, cat si la scris, se vor elabora urmatoarele tipuri de bilete:
• 1-2 ore
• 3-4 ore
• bilingv
• Minoritati / L3
Biletele vor contine texte necunoscute. Selectia acestora, in ce priveste gradul de dificultate, se va face in functie de numarul de ore alocate pe saptamana. Din punctul de vedere al tematicii, continutul textelor se va axa pe:
1. Universul personal si social/profesional
2. Universul cotidian
3. Oameni si locuri
4. Timpul liber
5. Pasiuni
6. Societatea si civilizatia contemporana
7. Mijloace de comunicare in societatea moderna
8. Mediul inconjurator
9. Obiceiuri si traditii (hispanice si romanesti)
10. Elemente de cultura si civilizatie hispanica
11. Comunitatea europeana
III. CONTINUTURI
ELEMENTE DE LEXIC SI DE SEMANTICA
Elementele de lexic si de semantica se invata, se dezvolta si se folosesc pe masura ce se achizitioneaza si celelalte competente lingvistice. Din perspectiva examenului de bacalaureat , evaluarea acestor elemente vizeaza varietatea , adecvarea si gradul de stapanire al vocabularului (inclusiv pronuntia si ortografierea corecta).
TEXTE si TEME
pentru comunicarea orala si scrisa.
Textele si temele vor fi alese luand in considerare caracteristici comune precum:
a) Sursa : pasaje din carti, articole de presa (din ziare, reviste) in limba spaniola;
b) Tipul de text: text autentic literar / neliterar;
c) Dimensiune (numar de cuvinte,): in functie de profil (150 - 350 de cuvinte)
d) Dificultate: in functie de profil.
Textele de examen nu vor depasi gradul de dificultate al textelor din manualele de limba spaniola, dar vor diferi ca grad de dificultate, descrescand de la bilingv la Minoritati / L3.
BILINGV GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
- modificari eufonice
- omiterea articolului
- valorile neutrului Io
2. Substantivul
- genul si numarul substantivelor
- substantive defective de numar
- cazuri speciale de schimbare a sensului in functie de gen
- functiile dativului
3. Adjectivul
- grade de comparatie (inclusiv forme neregulate)
- apocopare si modificari de sens in functie de situarea fata de substantiv
- adjectivul posesiv
- adjectivul demonstrativ
- adjective nehotarate
4. Pronumele
- pronumele personal (forme accentuate/neaccentuate)
- pronumele posesiv
- pronumele reflexiv
- pronumele relativ
- pronumele interogativ
- interogatia directa/indirecta
- pronumele nehotarite
- valorile lui s_e
5. Verbul
- formele si folosirea timpurilor si modurilor
- clase de verbe neregulate
- timpurile naratiunii si ale descrierii
- folosirea verbelor ser si estar cu valoare predicativa
- folosirea verbelor ser/estar cu valoare copulativa
- perifraze verbale (estar, ir, llevar, andar, venir, seguir + gerunziul; perifraze incoative si terminative cu infinitivul; perifraze verbale obligative)
- diateza pasiva ser-estar
- substantivizarea infinitivului
- exprimarea probabilitatii
6. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
- interogativ/relativ
- negativ
- adverbul de probabilitate
7. Prepozitia
- prepozitii simple si compuse
- contrast de-desde, por-para, a-en
8. Conjunctia
- conjunctii si locutiuni conjunctionale
9. Sintaxa
- subordonata temporala, conditionala, finala, relativa, cauzala, consecutiva, concesiva
- concordanta timpurilor
- stil direct/indirect
10. Lexicologia
- familia de cuvinte
- derivare si compunere
- sinonime, antonime, omonime, paronime, camp semantic
- accentul - rol de distingere intre paronime
ACTE DE VORBIRE
- a caracteriza persoane / personaje
- a exprima opinia
- a exprima o judecata / dorinta
- a comunica prin telefon
- a relata o intriga
- a relata un eveniment posibil
- a justifica/a argumenta
- a descrie un peisaj
- a exprima un sentiment
- a interzice
- a trage concluzii
- a da / a cere informatii practice
- a convinge
- a exprima o ipoteza
COMUNICARE SCRISA
- a comunica prin scrisori / a redacta o scrisoare de raspuns
- a redacta o caracterizare a unei persoane / personaj
- a descrie un peisaj
- a rezuma o intriga
- a redacta un eseu
- a redacta o naratiune, respectand anumite cerinte
- a redacta o scrisoare oficiala / CV
1-2 ore, 3-4 ore
GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
- modificari eufonice
- valorile articolului neutru Io
2. Substantivul
- substantive defective de numar
- formarea prin derivare si compunere
- genul si numarul substantivelor
3. Adjectivul
- apocopare
- modificarea de sens in functie de pozitia fata de substantiv
- grade de comparatie (forme regulate / neregulate)
- adjectivul posesiv
- adjective nehotarate si distributive
4. Pronumele
- personal - forme neaccentuate (dativ, acuzativ)
- reflexiv
- posesiv
- nehotarat si negativ
- interogativ
- relativ
- valorile lui s_e
5. Verbul
- formele si folosirea timpurilor si modurilor
- folosirea verbelor ser si estar cu valoare predicativa
- folosirea verbelor ser / estar cu valoare copulativa
- perifraze verbale (estar, seguir, ir + gerunziul; perifraze incoative si terminative)
- diateza pasiva cu ser - estar
6. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
- negativ
- relativ
- interogativ
7. Prepozitia
- sensuri de baza ale prepozitiilor a, con, de, en, por, para...
- opozitiile a/en, por/para
- corelatiile de/a, desde/hasta
- prepozitii grupate
8. Sintaxa
-coordonarea
- subordonarea temporala, cauzala, conditionala, concesiva, consecutiva, relativa
- si conditional
- stil direct/indirect - corespondenta timpurilor
9. Lexicologie
- familia de cuvinte
- sinonime
- antonime
- omonime
- campuri semantice
ACTE DE VORBIRE
- a relata activitati la trecut, prezent si viitor
- a exprima o dorinta / un sentiment / o judecata
- a comunica prin telefon
- a exprima opinia
- a formula o invitatie
- a accepta /a refuza
- a descrie persoane / locuri
a caracteriza persoane / personaje
- a exprima visuri / sperante
a cere / a da informatii practice
- a convinge
- a exprima o ipoteza
COMUNICAREA SCRISA
- a comunica prin scrisori / a redacta o scrisoare de raspuns / a redacta o scrisoare oficiala /CV
- a redacta o invitatie / a raspunde in scris la o invitatie
- a caracteriza persoane / personaje
- a rezuma un text
- a redacta un text narativ
a redacta un eseu
Minoritati / L3
GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
2. Substantivul
- gen si numar (cazuri particulare)
3. Numeralul
- cardinal si ordinal
4. Adjectivul
- gradele de comparatie
5. Pronumele
- personal (forme accentuate si neaccentuate)
- demonstrativ
- posesiv
- relativ
- interogativ
6. Verbul
- forma si folosirea timpurilor si a modurilor
- perifraze verbale uzuale (estar + gerunziu, ir a + infinitiv, perifraze obligative,
incoative si terminative)
- folosirea verbelor ser si estar
- exprimarea probabilitatii
7. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
8. Prepozitia
- principalele prepozitii: a, de, con, sobre...
9. Conjunctia
- conjunctii coordonatoare
- conjunctii subordonatoare
10.Sintaxa
- coordonarea
- subordonarea temporala, cauzala, conditionala, concesiva, consecutiva si relativa
- sj_conditional
- stil direct/indirect
11. Semantica
- familia de cuvinte
- sinonime
- antonime
- campuri semantice
ACTE DE VORBIRE
- a se prezenta / a prezenta pe cineva
- a cere / a oferi informatii
- a relata o intamplare
- a exprima o parere personala
- a exprima preferinte / dorinte / sentimente
- a comunica prin telefon
- a recomanda
- a exprima o indoiala
- a exprima obligatia
- a descrie un personaj
- a exprima visuri / sperante
- a exprima cantitatea
COMUNICARE SCRISA
- a redacta scrisori personale
- a redacta un text pe o tema familiara
- a caracteriza persoane / personaje
- a rezuma un text
a redacta o povestire
a redacta mesaje formale (CV, scrisori)
- a completa formulare tipizate
IV. PRECIZARI
1. Proba orala :
-timpul de lucru: 15 minute -prezentarea: 10 minute. Proba scrisa :
-timpul de lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (!ternilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand / marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si nu cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
NOTA:
Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
BACALAUREAT 2007
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA SI LITERATURA SPANIOLA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In conformitate cu prevederile actualei Legi a invatamantului, absolventii tuturor claselor de liceu vor sustine ca proba obligatorie un examen oral la una din limbile moderne studiate. De asemenea, pot alege o limba straina si la una din probele optionale.
II. COMPETENTE DE EVALUARE
1. PROBA ORALA
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati, indiferent de numarul de ore saptamanal de studiu:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut I nestudiat la clasa .
• sa demonstreze capacitatea de a Intelege un text prin:
- identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
- traducere ;
- rezumarea informatiei pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea
textului prin contragere / reducere.
Candidatii pot face trimiteri la / asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experienta de viata.
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale ;
- raspuns la intrebari;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unei intamplari / unei experiente personale, descriere, prezentarea / comentarea unui subiect, dovedind capacitatea de a construi un discurs (monolog) convingator, logic si coerent, integrand exemple sau argumente interesante, relevante si un punct de vedere personal.
- emiterea unor judecati de valoare, comentarea unui paragraf/ unei idei / ideilor textului, exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului
respectiv.
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers, pornind de la un text. Candidatii pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea inconjuratoare sau la propria experienta.
• sa demonstreze capacitatea de a participa activ la conversatie (interactiune orala) in situatie de examen.
2. PROBA SCRISA
Pentru evaluarea competentei de comunicare in scris, candidatii vor fi solicitati :
• sa dovedeasca capacitatea de a intelege sensul global al unui text necunoscut / nestudiat la clasa prin:
- identificarea informatiilor semnificative din text prin : exercitii (cu alegere duala / multipla / raspuns la intrebari / text lacunar ,etc.) / rezumarea textului (desprinderea si selectarea ideilor si a elementelor relevante);
- comentarea unui paragraf / a unei idei / a ideilor textului ; exprimarea propriilor pareri in legatura cu ideile / continutul textului respectiv ;
- identificarea sensului unor cuvinte si a relatiilor semantice ;
- recunoasterea si utilizarea unor elemente si structuri gramaticale studiate.
• sa dovedeasca capacitatea de a analiza si interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent si convingator.
• sa dovedeasca capacitatea de exprimare in scris prin :
- folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate;
- rezolvarea unor itemi (exercitii), care au drept tinta acest lucru ;
- desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar;
- redactarea unui CV. / unei scrisori personale / unui articol de presa, integrand argumente, comentarii, un punct de vedere personal ;
- descrierea unor locuri (cunoscute / imaginare) / activitati; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalitati marcante;
- relatarea unui eveniment si a unei experiente personale
- continuarea unui text, unei idei / construirea unui text pe un subiect /o tema data;
- redactarea unui eseu structurat / comentarea unui subiect / exprimarea si / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere , pe baza unui text / unei teme date, sustinuta de exemple sau argumente interesante si relevante.
- rezumarea unui text
- transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta si invers.
• sa dovedeasca capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat prin traducerea in/din limba spaniola a unui text literar (bilingv) / neliterar (1-2 ore, 3-4 ore si minoritati).
NOTA: Atat la oral, cat si la scris, se vor elabora urmatoarele tipuri de bilete:
• 1-2 ore
• 3-4 ore
• bilingv
• Minoritati / L3
Biletele vor contine texte necunoscute. Selectia acestora, in ce priveste gradul de dificultate, se va face in functie de numarul de ore alocate pe saptamana. Din punctul de vedere al tematicii, continutul textelor se va axa pe:
1. Universul personal si social/profesional
2. Universul cotidian
3. Oameni si locuri
4. Timpul liber
5. Pasiuni
6. Societatea si civilizatia contemporana
7. Mijloace de comunicare in societatea moderna
8. Mediul inconjurator
9. Obiceiuri si traditii (hispanice si romanesti)
10. Elemente de cultura si civilizatie hispanica
11. Comunitatea europeana
III. CONTINUTURI
ELEMENTE DE LEXIC SI DE SEMANTICA
Elementele de lexic si de semantica se invata, se dezvolta si se folosesc pe masura ce se achizitioneaza si celelalte competente lingvistice. Din perspectiva examenului de bacalaureat , evaluarea acestor elemente vizeaza varietatea , adecvarea si gradul de stapanire al vocabularului (inclusiv pronuntia si ortografierea corecta).
TEXTE si TEME
pentru comunicarea orala si scrisa.
Textele si temele vor fi alese luand in considerare caracteristici comune precum:
a) Sursa : pasaje din carti, articole de presa (din ziare, reviste) in limba spaniola;
b) Tipul de text: text autentic literar / neliterar;
c) Dimensiune (numar de cuvinte,): in functie de profil (150 - 350 de cuvinte)
d) Dificultate: in functie de profil.
Textele de examen nu vor depasi gradul de dificultate al textelor din manualele de limba spaniola, dar vor diferi ca grad de dificultate, descrescand de la bilingv la Minoritati / L3.
BILINGV GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
- modificari eufonice
- omiterea articolului
- valorile neutrului Io
2. Substantivul
- genul si numarul substantivelor
- substantive defective de numar
- cazuri speciale de schimbare a sensului in functie de gen
- functiile dativului
3. Adjectivul
- grade de comparatie (inclusiv forme neregulate)
- apocopare si modificari de sens in functie de situarea fata de substantiv
- adjectivul posesiv
- adjectivul demonstrativ
- adjective nehotarate
4. Pronumele
- pronumele personal (forme accentuate/neaccentuate)
- pronumele posesiv
- pronumele reflexiv
- pronumele relativ
- pronumele interogativ
- interogatia directa/indirecta
- pronumele nehotarite
- valorile lui s_e
5. Verbul
- formele si folosirea timpurilor si modurilor
- clase de verbe neregulate
- timpurile naratiunii si ale descrierii
- folosirea verbelor ser si estar cu valoare predicativa
- folosirea verbelor ser/estar cu valoare copulativa
- perifraze verbale (estar, ir, llevar, andar, venir, seguir + gerunziul; perifraze incoative si terminative cu infinitivul; perifraze verbale obligative)
- diateza pasiva ser-estar
- substantivizarea infinitivului
- exprimarea probabilitatii
6. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
- interogativ/relativ
- negativ
- adverbul de probabilitate
7. Prepozitia
- prepozitii simple si compuse
- contrast de-desde, por-para, a-en
8. Conjunctia
- conjunctii si locutiuni conjunctionale
9. Sintaxa
- subordonata temporala, conditionala, finala, relativa, cauzala, consecutiva, concesiva
- concordanta timpurilor
- stil direct/indirect
10. Lexicologia
- familia de cuvinte
- derivare si compunere
- sinonime, antonime, omonime, paronime, camp semantic
- accentul - rol de distingere intre paronime
ACTE DE VORBIRE
- a caracteriza persoane / personaje
- a exprima opinia
- a exprima o judecata / dorinta
- a comunica prin telefon
- a relata o intriga
- a relata un eveniment posibil
- a justifica/a argumenta
- a descrie un peisaj
- a exprima un sentiment
- a interzice
- a trage concluzii
- a da / a cere informatii practice
- a convinge
- a exprima o ipoteza
COMUNICARE SCRISA
- a comunica prin scrisori / a redacta o scrisoare de raspuns
- a redacta o caracterizare a unei persoane / personaj
- a descrie un peisaj
- a rezuma o intriga
- a redacta un eseu
- a redacta o naratiune, respectand anumite cerinte
- a redacta o scrisoare oficiala / CV
1-2 ore, 3-4 ore
GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
- modificari eufonice
- valorile articolului neutru Io
2. Substantivul
- substantive defective de numar
- formarea prin derivare si compunere
- genul si numarul substantivelor
3. Adjectivul
- apocopare
- modificarea de sens in functie de pozitia fata de substantiv
- grade de comparatie (forme regulate / neregulate)
- adjectivul posesiv
- adjective nehotarate si distributive
4. Pronumele
- personal - forme neaccentuate (dativ, acuzativ)
- reflexiv
- posesiv
- nehotarat si negativ
- interogativ
- relativ
- valorile lui s_e
5. Verbul
- formele si folosirea timpurilor si modurilor
- folosirea verbelor ser si estar cu valoare predicativa
- folosirea verbelor ser / estar cu valoare copulativa
- perifraze verbale (estar, seguir, ir + gerunziul; perifraze incoative si terminative)
- diateza pasiva cu ser - estar
6. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
- negativ
- relativ
- interogativ
7. Prepozitia
- sensuri de baza ale prepozitiilor a, con, de, en, por, para...
- opozitiile a/en, por/para
- corelatiile de/a, desde/hasta
- prepozitii grupate
8. Sintaxa
-coordonarea
- subordonarea temporala, cauzala, conditionala, concesiva, consecutiva, relativa
- si conditional
- stil direct/indirect - corespondenta timpurilor
9. Lexicologie
- familia de cuvinte
- sinonime
- antonime
- omonime
- campuri semantice
ACTE DE VORBIRE
- a relata activitati la trecut, prezent si viitor
- a exprima o dorinta / un sentiment / o judecata
- a comunica prin telefon
- a exprima opinia
- a formula o invitatie
- a accepta /a refuza
- a descrie persoane / locuri
a caracteriza persoane / personaje
- a exprima visuri / sperante
a cere / a da informatii practice
- a convinge
- a exprima o ipoteza
COMUNICAREA SCRISA
- a comunica prin scrisori / a redacta o scrisoare de raspuns / a redacta o scrisoare oficiala /CV
- a redacta o invitatie / a raspunde in scris la o invitatie
- a caracteriza persoane / personaje
- a rezuma un text
- a redacta un text narativ
a redacta un eseu
Minoritati / L3
GRAMATICA
1. Articolul
- hotarat si nehotarat
2. Substantivul
- gen si numar (cazuri particulare)
3. Numeralul
- cardinal si ordinal
4. Adjectivul
- gradele de comparatie
5. Pronumele
- personal (forme accentuate si neaccentuate)
- demonstrativ
- posesiv
- relativ
- interogativ
6. Verbul
- forma si folosirea timpurilor si a modurilor
- perifraze verbale uzuale (estar + gerunziu, ir a + infinitiv, perifraze obligative,
incoative si terminative)
- folosirea verbelor ser si estar
- exprimarea probabilitatii
7. Adverbul
- de timp, de loc, de mod
8. Prepozitia
- principalele prepozitii: a, de, con, sobre...
9. Conjunctia
- conjunctii coordonatoare
- conjunctii subordonatoare
10.Sintaxa
- coordonarea
- subordonarea temporala, cauzala, conditionala, concesiva, consecutiva si relativa
- sj_conditional
- stil direct/indirect
11. Semantica
- familia de cuvinte
- sinonime
- antonime
- campuri semantice
ACTE DE VORBIRE
- a se prezenta / a prezenta pe cineva
- a cere / a oferi informatii
- a relata o intamplare
- a exprima o parere personala
- a exprima preferinte / dorinte / sentimente
- a comunica prin telefon
- a recomanda
- a exprima o indoiala
- a exprima obligatia
- a descrie un personaj
- a exprima visuri / sperante
- a exprima cantitatea
COMUNICARE SCRISA
- a redacta scrisori personale
- a redacta un text pe o tema familiara
- a caracteriza persoane / personaje
- a rezuma un text
a redacta o povestire
a redacta mesaje formale (CV, scrisori)
- a completa formulare tipizate
IV. PRECIZARI
1. Proba orala :
-timpul de lucru: 15 minute -prezentarea: 10 minute. Proba scrisa :
-timpul de lucru: 3 ore.
2. Structura si dificultatea subiectelor (!ternilor) vor fi in raport cu numarul de ore de studiu saptamanal. Diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand / marind gradul de dificultate al unui item sau al unei sarcini de lucru) si nu cantitativ (micsorand / marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
NOTA:
Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba germana materna
MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
PROGRAMA PENTRU BACALAUREAT 2007
LIMBA SI LITERATURA GERMANA MATERNA
Richtlinien für die Abiturprüfung 2007
Deutsche Sprache und Literatur
Die Absolventen der Lyzeen mit deutscher Unterrichtssprache haben im Fach Deutsch eine schriftliche und eine mündliche Prüfung abzulegen.
1. Anforderungen
Die Prüflinge sollen Fähigkeiten und Kenntnisse in den folgenden Anforderungsbereichen nachweisen können:
• Wissen, selbständiges Denken, Urteilsfähigkeit und Darstellungsvermögen;
• Wiedergabe von Wissen und Sachverhalten aus einem abgegrenzten Gebiet im gelernten Zusammenhang, Beschreibung und Verwendung gelernter und geübter Arbeitstechniken und Verfahrensweisen in einem wiederholenden Zusammenhang;
• Selbständiges Erklären, Bearbeiten und Darstellen bekannter Sachverhalte, selbständiges Anwenden und Übertragen des Gelernten auf vergleichbare neue Situationen und Sachverhalte.
• Verarbeiten komplexer Gegebenheiten mit dem Ziel, zu selbständigen Lösungen, Begründungen, Folgerungen, Deutungen und Wertungen zu gelangen;
• Lebensgefühl der literarischen Epochen und Verständnis für die Kunstauffassung der jeweiligen Epochen in literarischen oder freien Erörterungen miteinzubeziehen;
• Fähigkeit poetische und nicht poetische Texte zu analysieren sowie Sachverhalte und Probleme zu erörtern;
• Fähigkeit zu aktuellen Themen der Gesellschaft sowie zum kulturellen Leben Stellung zu beziehen;
• Fähigkeit in literarischen Texten und Sachtexten Vergleiche zum Lebensgefühl der Moderne anzustellen;
• Fähigkeit einige schriftliche Umgangs- und Kommunikationsformen (z.B.Bewerbung, Gesuch, Anzeige, Lebenslauf) zu verfassen;
• Fähigkeit gattungsspezifische Merkmalen zu identifizieren und darüber hinaus Einblick in die Theorie der Gattungen (Novelle, Roman, Drama usw.) zu beweisen.
2. Inhalte:
a. Literatur:
• Aufklärung: Wesenszüge und Menschenbild.
G.E.Lessing als Vertreter der Aufklärung. Nathan der Weise.
• Sturm und Drang: Lebensgefühl und Kunstauffassung anhand eines Werkes.
• Klassik: Lebensgefühl, Kunstauffassung, Menschenbild.
J.W. Goethe: Faust I, II (Auszüge).
• Romantik: Lebensgefühl, Kunstauffassung und Menschenbild anhand eines Werkes.
• Realismus: Wesenszüge und Problematik anhand eines Werkes.
• Modernes Drama: Problematik und Gestaltungselemente. G. Büchner, B.Brecht, Fr. Dürrenmatt
• Roman, Novelle und Kurzprosa des 20. Jahrhunderts: Problematik und Gestaltungselemente anhand eines Werkes.
• Lyrik: Strukturen und Themen von der Aufklärung bis zur Gegenwart.
b. Grammatik/Sprachbetrachtung:
Phonetik, Morphologie, Syntax, Wortschatz, Rechtschreibung, Zeichensetzung, Stilkunde, (verschiedene Übungstypen, ggf. grammatikalische Analyse).
3. Die schriftliche Prüfung
Die schriftliche Prüfung dauert drei Stunden, nachdem die Themen verteilt worden sind. Es werden mehrere Themen gestellt. Alle sind verbindlich. Die Bewertungskriterien werden nach abgelaufener Prüfung bekannt gegeben.
In der schriftlichen Prüfung ist die Aufgabenstellung für alle anderen Profile als das pädagogische identisch gestaltet. Absolventen des pädagogischen Profils haben im zweiten Teil der schriftlichen Prüfung ein gesondertes Sprach- bzw. Grammatikthema zu bewältigen. Alle anderen Absolventen haben im zweiten Teil der schriftlichen Prüfung ein Gesuch, eine Bewerbung, eine Anzeige, einen Lebenslauf o. Ä. zu verfassen.
Die Aufgabenarten in Literatur werden gemäß dem Lehrplan gestellt, d.h. dass den Prüflingen unbekannte Texte vorgelegt werden anhand derer sie die oben genannten Fähigkeiten beweisen sollen.
Bewertet wird:
• angemessene Behandlung des Themas
• strukturierte und differenzierte Argumentation
• Transfervermögen
• zweckmäßige Gliederung der Arbeit
• Beachtung der sprachlichen Normen
• ggf. Einteilen eines Satzgefüges, Bestimmen der Nebensätze, morpho - syntaktische Analyse (nur für pädagogisches Profil)
Die Bewertung erfolgt in der Punkteskala von 10 bis 100, die der Notenskala von 1 bis 10 entspricht.
Die Ausgangsbenotung beträgt 10 Punkte. Die Punkteanzahl pro Thema wird angegeben.
4. Die mündliche Prüfung
Die mündliche Prüfung im Fach Deutsch unterzieht sich vom organisatorischen Standpunkt aus den allgemeinen Bestimmungen der Prüfungsordnung.
Anforderungen:
• zusammenhängende Äußerung zu einem gegebenen Thema;
• Prüfungsgespräch über größere fachliche Zusammenhänge;
• Textinterpretation;
Bewertet wird:
• inhaltliche Qualität des Prüfungsgespräches;
• Transfervermögen;
• sprachliche Bewältigung der gestellten Aufgaben;
Die Abiturprüfung in den Spezialabteilungen des "Colegiul German Goethe" in Bukarest und des Theoretischen Lyzeums "Nikolaus Lenau" verläuft gemäß der genehmigten Prüfungsordnung für Spezialabteilungen.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE
PROGRAMA PENTRU BACALAUREAT 2007
LIMBA SI LITERATURA GERMANA MATERNA
Richtlinien für die Abiturprüfung 2007
Deutsche Sprache und Literatur
Die Absolventen der Lyzeen mit deutscher Unterrichtssprache haben im Fach Deutsch eine schriftliche und eine mündliche Prüfung abzulegen.
1. Anforderungen
Die Prüflinge sollen Fähigkeiten und Kenntnisse in den folgenden Anforderungsbereichen nachweisen können:
• Wissen, selbständiges Denken, Urteilsfähigkeit und Darstellungsvermögen;
• Wiedergabe von Wissen und Sachverhalten aus einem abgegrenzten Gebiet im gelernten Zusammenhang, Beschreibung und Verwendung gelernter und geübter Arbeitstechniken und Verfahrensweisen in einem wiederholenden Zusammenhang;
• Selbständiges Erklären, Bearbeiten und Darstellen bekannter Sachverhalte, selbständiges Anwenden und Übertragen des Gelernten auf vergleichbare neue Situationen und Sachverhalte.
• Verarbeiten komplexer Gegebenheiten mit dem Ziel, zu selbständigen Lösungen, Begründungen, Folgerungen, Deutungen und Wertungen zu gelangen;
• Lebensgefühl der literarischen Epochen und Verständnis für die Kunstauffassung der jeweiligen Epochen in literarischen oder freien Erörterungen miteinzubeziehen;
• Fähigkeit poetische und nicht poetische Texte zu analysieren sowie Sachverhalte und Probleme zu erörtern;
• Fähigkeit zu aktuellen Themen der Gesellschaft sowie zum kulturellen Leben Stellung zu beziehen;
• Fähigkeit in literarischen Texten und Sachtexten Vergleiche zum Lebensgefühl der Moderne anzustellen;
• Fähigkeit einige schriftliche Umgangs- und Kommunikationsformen (z.B.Bewerbung, Gesuch, Anzeige, Lebenslauf) zu verfassen;
• Fähigkeit gattungsspezifische Merkmalen zu identifizieren und darüber hinaus Einblick in die Theorie der Gattungen (Novelle, Roman, Drama usw.) zu beweisen.
2. Inhalte:
a. Literatur:
• Aufklärung: Wesenszüge und Menschenbild.
G.E.Lessing als Vertreter der Aufklärung. Nathan der Weise.
• Sturm und Drang: Lebensgefühl und Kunstauffassung anhand eines Werkes.
• Klassik: Lebensgefühl, Kunstauffassung, Menschenbild.
J.W. Goethe: Faust I, II (Auszüge).
• Romantik: Lebensgefühl, Kunstauffassung und Menschenbild anhand eines Werkes.
• Realismus: Wesenszüge und Problematik anhand eines Werkes.
• Modernes Drama: Problematik und Gestaltungselemente. G. Büchner, B.Brecht, Fr. Dürrenmatt
• Roman, Novelle und Kurzprosa des 20. Jahrhunderts: Problematik und Gestaltungselemente anhand eines Werkes.
• Lyrik: Strukturen und Themen von der Aufklärung bis zur Gegenwart.
b. Grammatik/Sprachbetrachtung:
Phonetik, Morphologie, Syntax, Wortschatz, Rechtschreibung, Zeichensetzung, Stilkunde, (verschiedene Übungstypen, ggf. grammatikalische Analyse).
3. Die schriftliche Prüfung
Die schriftliche Prüfung dauert drei Stunden, nachdem die Themen verteilt worden sind. Es werden mehrere Themen gestellt. Alle sind verbindlich. Die Bewertungskriterien werden nach abgelaufener Prüfung bekannt gegeben.
In der schriftlichen Prüfung ist die Aufgabenstellung für alle anderen Profile als das pädagogische identisch gestaltet. Absolventen des pädagogischen Profils haben im zweiten Teil der schriftlichen Prüfung ein gesondertes Sprach- bzw. Grammatikthema zu bewältigen. Alle anderen Absolventen haben im zweiten Teil der schriftlichen Prüfung ein Gesuch, eine Bewerbung, eine Anzeige, einen Lebenslauf o. Ä. zu verfassen.
Die Aufgabenarten in Literatur werden gemäß dem Lehrplan gestellt, d.h. dass den Prüflingen unbekannte Texte vorgelegt werden anhand derer sie die oben genannten Fähigkeiten beweisen sollen.
Bewertet wird:
• angemessene Behandlung des Themas
• strukturierte und differenzierte Argumentation
• Transfervermögen
• zweckmäßige Gliederung der Arbeit
• Beachtung der sprachlichen Normen
• ggf. Einteilen eines Satzgefüges, Bestimmen der Nebensätze, morpho - syntaktische Analyse (nur für pädagogisches Profil)
Die Bewertung erfolgt in der Punkteskala von 10 bis 100, die der Notenskala von 1 bis 10 entspricht.
Die Ausgangsbenotung beträgt 10 Punkte. Die Punkteanzahl pro Thema wird angegeben.
4. Die mündliche Prüfung
Die mündliche Prüfung im Fach Deutsch unterzieht sich vom organisatorischen Standpunkt aus den allgemeinen Bestimmungen der Prüfungsordnung.
Anforderungen:
• zusammenhängende Äußerung zu einem gegebenen Thema;
• Prüfungsgespräch über größere fachliche Zusammenhänge;
• Textinterpretation;
Bewertet wird:
• inhaltliche Qualität des Prüfungsgespräches;
• Transfervermögen;
• sprachliche Bewältigung der gestellten Aufgaben;
Die Abiturprüfung in den Spezialabteilungen des "Colegiul German Goethe" in Bukarest und des Theoretischen Lyzeums "Nikolaus Lenau" verläuft gemäß der genehmigten Prüfungsordnung für Spezialabteilungen.
Nota: Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2007 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programa scolara corespunzatoare filierei / profilului / specializarii.
Limba germana moderna
MINISTERUL EDUCATIEI Sl CERCETARII
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE Sl EXAMINARE
PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT 2007
LIMBA Sl LITERATURA GERMANA MODERNA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In cadrul examenului de Bacalaureat 2007, absolventii de liceu, invatamant de zi, seral si fara frecventa, au dreptul de a sustine examenul la limba si literatura germana, ca limba moderna, intr-una din situatiile urmatoare:
• Limba germana ca limba moderna - proba orala obligatorie comuna pentru toate filierele, profilurile si specializarile (proba b);
• Limba germana ca limba moderna - proba scrisa la alegere e sau f
Examenul se sustine in conformitate cu Programa de Bacalaureat, care corespunde nivelului L1, L2 sau L3 si formei in care a fost studiata de catre candidat limba respectiva: Repartizarea pe categorii de subiecte pentru ambele probe (oral si scris) se realizeaza in functie de nivelul si forma de studiu si cuprinde patru tipuri de subiecte:
L1 normal si L2 L1 intensiv L1 bilingv L3/minoritati
II. OBIECTIVELE EXAMENULUI DE BACALAUREAT LA LIMBA GERMANA
Respectand tipologia generala a structurii planului de invatamant privind studiul limbilor moderne in liceu, examenul de bacalaureat la limba germana ca limba moderna este construit pe programele scolare in vigoare, publicate in colectia "Curriculum National. Seria liceu. Programe scolare".
Clasa a-IX-a Ed. Cicero, CNC-MEN- 1999 aprobata prin O.M: nr. 3371/02.03.1999; Seria Liceu, Programe scolare 2 Aria curriculara Limba si comunicare - CNC-MEC, 2001, Tipogrup press Buzau -Limba germana (limba moderna) pentru clasa a-X-a aprobata prin Ordin al ministrului educatiei nationale, nr. 5128/21.12.1999 si modificata prin Ordin al ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001. Programele scolare de Limba germana(limba moderna) pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordin al ministrului educatiei nationale nr. 5228/28.11.2000.
1. Competentele generale:
• Receptarea mesajelor transmise in scris in diferite situatii de comunicare;
• Producerea de mesaje scrise, adecvate unor anumite contexte;
• Realizarea de interactiuni in comunicarea scrisa;
• Transferul si medierea mesajelor scrise in situatii variate de comunicare.
2. Competentele specifice, corelate cu tipuri de continuturi.
3. Ariile tematice, actele de vorbire si elementele de constructie a comunicarii.
4. Valori si atitudini, comune tuturor programelor:
• Constientizarea contributiei limbii germane la imbogatirea patrimoniului culturii universale;
• Raportarea critica la civilizatia germana, acceptarea diferentelor si manifestarea tolerantei;
• Constientizarea stereotipurilor culturale si combaterea acestora;
• Dezvoltarea gandirii autonome, critice si reflexive prin receptarea unei varietati de texte in limba germana;
• Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei in diferite situatii de comunicare;
Candidatii la Examenul de Bacalaureat pentru limba germana ca limba moderna vor trebui sa stapaneasca sistemele fonologie, lexical, gramatical si stilistic ale limbii germane, precum si elemente de cultura si civilizatie germana, pentru a fi capabili sa recepteze, sa produca mesaje scrise si sa interactioneze in limba germana, in situatii date de comunicare.
Examenul de Bacalaureat 2007 la limba germana moderna isi propune sa evalueze, dupa modelul Cadrului comun european de referinta in invatarea, predarea si evaluarea cunostintelor lingvistice, document al Consiliului Europei:
- nivelul competentelor generale ale candidatului;
- insusirea continuturilor;
- valorile si atitudinile formate prin insusirea limbii germane;
- competentele functionale esentiale pentru reusita sociala a candidatilor intr-un nou context european: prelucrarea si utilizarea contextuala de informatii complexe, gandirea critica, luarea deciziilor si comunicarea in contexte specifice;
Totodata, Programa de Bacalaureat pentru limba germana moderna doreste sa ofere o orientare sistemica atat pentru cadrele didactice cat si pentru candidati.
III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOASTERE A LIMBII
In cadrul probelor orale si scrise, se evalueaza nivelul de cunoastere a limbii germane ca limba moderna, modul in care candidatul foloseste limba in comunicare. Acest lucru presupune evaluarea competentelor lingvistice si a continuturilor pe care candidatul si Ie-a insusit pe parcursul anilor de studiu, in conformitate cu programa scolara.
111.1. COMPETENTE EVALUATE
III. 1.1.Competenta de comunicare orala
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut/nestudiat la clasa;
• sa demonstreze capacitatea de intelegere a textului prin exprimarea unui punct de vedere personal in legatura cu textul respectiv, sa emita judecati de valoare, sa faca referiri la alte texte cunoscute sau la propria experienta de viata pentru bilingv si intensiv si sa redea continutul textului, sa raspunda la intrebari pentru L1 normal si L2 si L3./ minoritati;
• identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice;
• recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
• traducere;
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin:
• folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale;
• rezolvarea unor itemi care au drept tinta acest lucru;
• realizarea unui discurs oral convingator, logic si coerent pe o tema data
- relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unei intimplari/unei experiente personale;
- prezentarea unui film/unei carti;
- descrierea unui obiect, unei persoane/unui personaj, unei activitati, unor locuri cunoscute/imaginare;
- exprimarea si/sau argumentarea unei pareri personale/a unui punct de vedere, pornind de la un text/o tema data, sustinut/a de exemple relevante, sa faca asociatii si comparatii cu texte cunoscute, situatii si experiente personale sau experientele altor persoane.
Sa demonstreze capacitatea de a participa activ la o conversatie (interactiune orala) in situatie de examen, utilizind limba germana potrivit contextului comunicational.
III.1.2. Competenta de comunicare scrisa
Pentru a evalua competenta de comunicare scrisa, candidatilor li se va cere rezolvarea unor sarcini specifice de lucru. Candidatii vor fi capabili:
• sa intelega sensul global al unui text;
• sa identifice informatiile semnificative din text;
• sa rezume textul;
• sa comenteze un aspect din text;
• sa exprime propriile pareri in legatura cu ideile/continutul textului respectiv;
• sa recunoasca si sa utilizeze elemente si structuri gramaticale studiate;
• sa analizeze si sa interpreteze un aspect/idee din textul dat;
• sa foloseasca corect structurile lexicale studiate;
• sa descrie locuri cunoscute/imaginare, activitati;
• sa descrie/caracterizeze o persoana;
• sa relateze un eveniment/un fapt divers/o intamplare/o experienta personala;
• sa continue un text, o idee, folosindu-se de propria fantezie;
• sa construiasca un text pe baza unei teme date;
• sa redacteze un eseu;
• sa comenteze un subiect;
• sa exprime si/sau sa argumenteze o parere personala/un punct de vedere, pornind de la un text/o tema data, sustinut/a de exemple relevante, sa faca asociatii si comparatii cu texte cunoscute, situatii si experiente personale sau experientele altor persoane;
III. 2. CONTINUTURI EVALUATE
Continuturile evaluate pentru toate profilurile, corespund trunchiului comun din programele scolare in vigoare.
in consecinta, diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand/marind gradul de dificultate al unui item sau sarcini de lucru) si nu cantitativ, (micsorand/marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
111.2.1. Continuturi lexicale si tematice
Se vor evalua cunostintele de vocabular specific temelor cuprinse in Programa scolara de limba germana moderna, teme inspirate din realitatea inconjuratoare, din viata de zi cu zi, din experienta elevilor si experienta umana in general (Anexa 2). Temele de examen se vor regasi in texte autentice de diverse tipuri.
a. Tip de text: autentic: literar, non-literar (Anexa 1);
b. Sursa: articole din ziare si reviste, carti din spatiul germanofon, literatura culta si populara, brosuri, internet;
c. Lungimea: in functie de profil: 125 - 350 cuvinte;
d. Dificultate: in functie de profil, dar fara sa depaseasca gradul de dificultate al textelor din manuale;
e. Domenii: domenii tematice cuprinse in programa scolara (Anexa 2):
1. Domeniul privat (viata personala): identitate, idealuri si proiecte, sentimente, moda, stil de viata, activitati in timpul liber;
2. Domeniul social (societate): tinerii, familia si comunitatea, tinerii si idolii lor, relatii/conflicte intre tineri/generatii, toleranta, sanatate, comunicare pe diverse canale, in diverse situatii (cumparaturi, turism, servicii), mass-media, mediul inconjurator;
3. Domeniul educatie si profesie: scoala, ocupatii, profesii, piata muncii;
4. Domeniul stiinta si cultura: patrimoniul national si germanofon in cadrul european -personalitati, opere, obiceiuri, traditii, sarbatori, evenimente.
111.2.2. Elemente structurale functionale
111.2.2.1. Acte de vorbire
Candidatii vor fi capabili sa foloseasca actele de vorbire in diverse situatii de comunicare prevazute de Programa de limba germana pentru ciclul liceal.
Ml.2.2.2. Forme de comunicare in scris
Candidatii vor fi capabili de:
- a completa un formular, tabel, schema cu ajutorul unor indicatii orale/scrise;
- a redacta un text functional: bilet, telegrama, felicitare, CV, scrisoare personala sau oficiala, anunt, text publicitar, reclamatie;
- a redacta o povestire, descriere, caracterizare;
- a redacta un eseu structurat/nestructurat, aducand argumente in sprijinul opiniei formulate.
III.3. ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII 111.3.1. Vocabular- Lexicul specific temelor propuse (Anexa 2); Ml.3.2. Elemente de gramatica cuprinse in Programa de limba germana moderna pentru ciclul liceal.
clase: articol, substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb, adverb, prepozitii, conjunctii
categorii: numar, caz, timp, aspect, diateza
structuri: propozitii, fraze
procese si relatii: acord, topica, transformare etc.
noua ortografie a limbii germane
formarea cuvintelor ( substantive, adjective, verbe)
IV. PRECIZARI
IV.1. Timpul de lucru:
a) Proba orala: timp de prezentare 10-15minute.
b) Proba scrisa: timp de lucru 3 ore.
IV.2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore studiate pe saptamana.
La alcatuirea itemilor se va tine cont de trunchiul comun tuturor profilurilor, iar diferentierea se va face din punct de vedere calitativ.
Pregatirea examenului si elaborarea subiectelor se realizeaza in conformitate stricta cu PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizata prin O.M.Ed.C.
Subiectele nu vizeaza continutul unui manual anume. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si elevi, care ajuta la parcurgerea programei scolare, prin insusirea de cunostinte si formarea de competente.
Textele necunoscute/nestudiate la clasa nu exclud studierea textelor din manuale, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii:
- sa invete a aborda un text necunoscut;
- sa se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri si registre ale limbii;
- sa invete cuvinte si expresii noi, sensuri variate ale cuvintelor in diferite contexte;
- sa-si insuseasca structuri gramaticale noi si sa le consolideze pe cele vechi;
- sa invete sa analizeze si sa comenteze un text, exprimand opinii si judecati de valoare personale;
- sa invete cum sa gaseasca anumite detalii sau exemple pentru sustinerea opiinilor personale;
- sa se exprime mai corect si sa comunice mai bine oral si in scris.
SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE Sl EXAMINARE
PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT 2007
LIMBA Sl LITERATURA GERMANA MODERNA
I. STATUTUL DISCIPLINEI
In cadrul examenului de Bacalaureat 2007, absolventii de liceu, invatamant de zi, seral si fara frecventa, au dreptul de a sustine examenul la limba si literatura germana, ca limba moderna, intr-una din situatiile urmatoare:
• Limba germana ca limba moderna - proba orala obligatorie comuna pentru toate filierele, profilurile si specializarile (proba b);
• Limba germana ca limba moderna - proba scrisa la alegere e sau f
Examenul se sustine in conformitate cu Programa de Bacalaureat, care corespunde nivelului L1, L2 sau L3 si formei in care a fost studiata de catre candidat limba respectiva: Repartizarea pe categorii de subiecte pentru ambele probe (oral si scris) se realizeaza in functie de nivelul si forma de studiu si cuprinde patru tipuri de subiecte:
L1 normal si L2 L1 intensiv L1 bilingv L3/minoritati
II. OBIECTIVELE EXAMENULUI DE BACALAUREAT LA LIMBA GERMANA
Respectand tipologia generala a structurii planului de invatamant privind studiul limbilor moderne in liceu, examenul de bacalaureat la limba germana ca limba moderna este construit pe programele scolare in vigoare, publicate in colectia "Curriculum National. Seria liceu. Programe scolare".
Clasa a-IX-a Ed. Cicero, CNC-MEN- 1999 aprobata prin O.M: nr. 3371/02.03.1999; Seria Liceu, Programe scolare 2 Aria curriculara Limba si comunicare - CNC-MEC, 2001, Tipogrup press Buzau -Limba germana (limba moderna) pentru clasa a-X-a aprobata prin Ordin al ministrului educatiei nationale, nr. 5128/21.12.1999 si modificata prin Ordin al ministrului educatiei si cercetarii nr. 3915/31.05.2001. Programele scolare de Limba germana(limba moderna) pentru clasele a Xl-a - a XII-a au fost aprobate prin Ordin al ministrului educatiei nationale nr. 5228/28.11.2000.
1. Competentele generale:
• Receptarea mesajelor transmise in scris in diferite situatii de comunicare;
• Producerea de mesaje scrise, adecvate unor anumite contexte;
• Realizarea de interactiuni in comunicarea scrisa;
• Transferul si medierea mesajelor scrise in situatii variate de comunicare.
2. Competentele specifice, corelate cu tipuri de continuturi.
3. Ariile tematice, actele de vorbire si elementele de constructie a comunicarii.
4. Valori si atitudini, comune tuturor programelor:
• Constientizarea contributiei limbii germane la imbogatirea patrimoniului culturii universale;
• Raportarea critica la civilizatia germana, acceptarea diferentelor si manifestarea tolerantei;
• Constientizarea stereotipurilor culturale si combaterea acestora;
• Dezvoltarea gandirii autonome, critice si reflexive prin receptarea unei varietati de texte in limba germana;
• Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei in diferite situatii de comunicare;
Candidatii la Examenul de Bacalaureat pentru limba germana ca limba moderna vor trebui sa stapaneasca sistemele fonologie, lexical, gramatical si stilistic ale limbii germane, precum si elemente de cultura si civilizatie germana, pentru a fi capabili sa recepteze, sa produca mesaje scrise si sa interactioneze in limba germana, in situatii date de comunicare.
Examenul de Bacalaureat 2007 la limba germana moderna isi propune sa evalueze, dupa modelul Cadrului comun european de referinta in invatarea, predarea si evaluarea cunostintelor lingvistice, document al Consiliului Europei:
- nivelul competentelor generale ale candidatului;
- insusirea continuturilor;
- valorile si atitudinile formate prin insusirea limbii germane;
- competentele functionale esentiale pentru reusita sociala a candidatilor intr-un nou context european: prelucrarea si utilizarea contextuala de informatii complexe, gandirea critica, luarea deciziilor si comunicarea in contexte specifice;
Totodata, Programa de Bacalaureat pentru limba germana moderna doreste sa ofere o orientare sistemica atat pentru cadrele didactice cat si pentru candidati.
III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOASTERE A LIMBII
In cadrul probelor orale si scrise, se evalueaza nivelul de cunoastere a limbii germane ca limba moderna, modul in care candidatul foloseste limba in comunicare. Acest lucru presupune evaluarea competentelor lingvistice si a continuturilor pe care candidatul si Ie-a insusit pe parcursul anilor de studiu, in conformitate cu programa scolara.
111.1. COMPETENTE EVALUATE
III. 1.1.Competenta de comunicare orala
Pentru a evalua competenta de comunicare orala, candidatii vor fi solicitati:
• sa citeasca corect, fluent si expresiv un text necunoscut/nestudiat la clasa;
• sa demonstreze capacitatea de intelegere a textului prin exprimarea unui punct de vedere personal in legatura cu textul respectiv, sa emita judecati de valoare, sa faca referiri la alte texte cunoscute sau la propria experienta de viata pentru bilingv si intensiv si sa redea continutul textului, sa raspunda la intrebari pentru L1 normal si L2 si L3./ minoritati;
• identificarea sensului cuvintelor si a relatiilor semantice;
• recunoasterea si utilizarea elementelor si structurilor gramaticale studiate;
• traducere;
• sa demonstreze capacitatea de exprimare orala prin:
• folosirea corecta si adecvata a structurilor gramaticale si lexicale studiate, pe tot parcursul comunicarii orale;
• rezolvarea unor itemi care au drept tinta acest lucru;
• realizarea unui discurs oral convingator, logic si coerent pe o tema data
- relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unei intimplari/unei experiente personale;
- prezentarea unui film/unei carti;
- descrierea unui obiect, unei persoane/unui personaj, unei activitati, unor locuri cunoscute/imaginare;
- exprimarea si/sau argumentarea unei pareri personale/a unui punct de vedere, pornind de la un text/o tema data, sustinut/a de exemple relevante, sa faca asociatii si comparatii cu texte cunoscute, situatii si experiente personale sau experientele altor persoane.
Sa demonstreze capacitatea de a participa activ la o conversatie (interactiune orala) in situatie de examen, utilizind limba germana potrivit contextului comunicational.
III.1.2. Competenta de comunicare scrisa
Pentru a evalua competenta de comunicare scrisa, candidatilor li se va cere rezolvarea unor sarcini specifice de lucru. Candidatii vor fi capabili:
• sa intelega sensul global al unui text;
• sa identifice informatiile semnificative din text;
• sa rezume textul;
• sa comenteze un aspect din text;
• sa exprime propriile pareri in legatura cu ideile/continutul textului respectiv;
• sa recunoasca si sa utilizeze elemente si structuri gramaticale studiate;
• sa analizeze si sa interpreteze un aspect/idee din textul dat;
• sa foloseasca corect structurile lexicale studiate;
• sa descrie locuri cunoscute/imaginare, activitati;
• sa descrie/caracterizeze o persoana;
• sa relateze un eveniment/un fapt divers/o intamplare/o experienta personala;
• sa continue un text, o idee, folosindu-se de propria fantezie;
• sa construiasca un text pe baza unei teme date;
• sa redacteze un eseu;
• sa comenteze un subiect;
• sa exprime si/sau sa argumenteze o parere personala/un punct de vedere, pornind de la un text/o tema data, sustinut/a de exemple relevante, sa faca asociatii si comparatii cu texte cunoscute, situatii si experiente personale sau experientele altor persoane;
III. 2. CONTINUTURI EVALUATE
Continuturile evaluate pentru toate profilurile, corespund trunchiului comun din programele scolare in vigoare.
in consecinta, diferentierile (pe probe, profiluri) se vor face din punct de vedere calitativ (micsorand/marind gradul de dificultate al unui item sau sarcini de lucru) si nu cantitativ, (micsorand/marind numarul de itemi sau de sarcini de lucru).
111.2.1. Continuturi lexicale si tematice
Se vor evalua cunostintele de vocabular specific temelor cuprinse in Programa scolara de limba germana moderna, teme inspirate din realitatea inconjuratoare, din viata de zi cu zi, din experienta elevilor si experienta umana in general (Anexa 2). Temele de examen se vor regasi in texte autentice de diverse tipuri.
a. Tip de text: autentic: literar, non-literar (Anexa 1);
b. Sursa: articole din ziare si reviste, carti din spatiul germanofon, literatura culta si populara, brosuri, internet;
c. Lungimea: in functie de profil: 125 - 350 cuvinte;
d. Dificultate: in functie de profil, dar fara sa depaseasca gradul de dificultate al textelor din manuale;
e. Domenii: domenii tematice cuprinse in programa scolara (Anexa 2):
1. Domeniul privat (viata personala): identitate, idealuri si proiecte, sentimente, moda, stil de viata, activitati in timpul liber;
2. Domeniul social (societate): tinerii, familia si comunitatea, tinerii si idolii lor, relatii/conflicte intre tineri/generatii, toleranta, sanatate, comunicare pe diverse canale, in diverse situatii (cumparaturi, turism, servicii), mass-media, mediul inconjurator;
3. Domeniul educatie si profesie: scoala, ocupatii, profesii, piata muncii;
4. Domeniul stiinta si cultura: patrimoniul national si germanofon in cadrul european -personalitati, opere, obiceiuri, traditii, sarbatori, evenimente.
111.2.2. Elemente structurale functionale
111.2.2.1. Acte de vorbire
Candidatii vor fi capabili sa foloseasca actele de vorbire in diverse situatii de comunicare prevazute de Programa de limba germana pentru ciclul liceal.
Ml.2.2.2. Forme de comunicare in scris
Candidatii vor fi capabili de:
- a completa un formular, tabel, schema cu ajutorul unor indicatii orale/scrise;
- a redacta un text functional: bilet, telegrama, felicitare, CV, scrisoare personala sau oficiala, anunt, text publicitar, reclamatie;
- a redacta o povestire, descriere, caracterizare;
- a redacta un eseu structurat/nestructurat, aducand argumente in sprijinul opiniei formulate.
III.3. ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII 111.3.1. Vocabular- Lexicul specific temelor propuse (Anexa 2); Ml.3.2. Elemente de gramatica cuprinse in Programa de limba germana moderna pentru ciclul liceal.
clase: articol, substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb, adverb, prepozitii, conjunctii
categorii: numar, caz, timp, aspect, diateza
structuri: propozitii, fraze
procese si relatii: acord, topica, transformare etc.
noua ortografie a limbii germane
formarea cuvintelor ( substantive, adjective, verbe)
IV. PRECIZARI
IV.1. Timpul de lucru:
a) Proba orala: timp de prezentare 10-15minute.
b) Proba scrisa: timp de lucru 3 ore.
IV.2. Structura si dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu numarul de ore studiate pe saptamana.
La alcatuirea itemilor se va tine cont de trunchiul comun tuturor profilurilor, iar diferentierea se va face din punct de vedere calitativ.
Pregatirea examenului si elaborarea subiectelor se realizeaza in conformitate stricta cu PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizata prin O.M.Ed.C.
Subiectele nu vizeaza continutul unui manual anume. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si elevi, care ajuta la parcurgerea programei scolare, prin insusirea de cunostinte si formarea de competente.
Textele necunoscute/nestudiate la clasa nu exclud studierea textelor din manuale, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii:
- sa invete a aborda un text necunoscut;
- sa se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri si registre ale limbii;
- sa invete cuvinte si expresii noi, sensuri variate ale cuvintelor in diferite contexte;
- sa-si insuseasca structuri gramaticale noi si sa le consolideze pe cele vechi;
- sa invete sa analizeze si sa comenteze un text, exprimand opinii si judecati de valoare personale;
- sa invete cum sa gaseasca anumite detalii sau exemple pentru sustinerea opiinilor personale;
- sa se exprime mai corect si sa comunice mai bine oral si in scris.
Abonați-vă la:
Postări (Atom)